На данном уроке продолжается изучение падежей имени существительного, несмотря на то, что разницу между именительным и винительным падежами уже была изучена. Остались еще падежи, в которых существительные отвечают на один и тот же вопрос.
Цель данного урока – сформировать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах, творительном и предложном. Верочка Кузнецова была уверена, что уже хорошо разбирается в падежах имен существительных, похвасталась подруге Леночке, но на контрольной допустила ошибки по данной теме. Девочке стало стыдно, в школу идти не хочется. Можно вместе с Фомой и Михаилом Гавриловичем помочь нашей героине разобраться в теме.
Задания рабочего листа помогут понять разницу между падежами, повторить их вопросы, узнать слова-подсказки творительного и предложного падежей, закрепить свои знания на практике. Ребенок также вспомнит, как правильно определить падеж имени существительного. Задания направлены на развитие речи, внимания, моторики, рефлексии. Уделено внимание и воспитанию. Младшие школьники любят похвастаться своими умениями, Верочка не исключение.
В первом задании ребенку предлагается подумать над словами преподобного Исаака Сирина, которые вспомнил и сказал девочке Михаил Гаврилович: «Не хвались никогда в речах своих делами своими, чтобы не быть посрамлённым». Присоединиться к Верочке, Фоме, Михаилу Гавриловичу и Алтаю, узнать много нового, порассуждать о важном можно на уроке «Трудные случаи определения падежа: родительный и винительный, творительный и предложный падежи» (проект «В школу с Верой и Фомой»). Послушать выпуск «Русский язык: Трудные случаи определения падежа» подкаста «В школу с Верой и Фомой».
Практический материал по теме «Трудные случаи определения падежа»
ПОНРАВИЛИСЬ ЗАДАНИЯ? ПОДДЕРЖИТЕ НАС!
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ 3-ГО КЛАССА СОЗДАНЫ БЛАГОДАРЯ ПОДДЕРЖКЕ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ. НА СОЗДАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ 2-ГО КЛАССА НАМ НУЖНА ВАША ПОДДЕРЖКА: ДЛЯ ОПЛАТЫ РАБОТЫ МЕТОДИСТОВ, ДИЗАЙНЕРА, КОРРЕКТОРОВ, ВЕРСТАЛЬЩИКА И РАБОТЫ САЙТА.