16 апреля 2024 года в Москве, в Университете Просвещения состоялся круглый стол на тему «Методологические подходы и дефиниции в реализации задач Указа Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» в образовательной деятельности в школе». В дискуссии приняла участие директор образовательно-просветительского проекта «Клевер Лаборатория» Юлия Селюкова.
Главной темой дискуссии стало то, что за полтора года с момента выхода Указа так и не появилось четкого плана его реализации. Более того, единства до сих пор нет и в терминологии по отношению к определению российских духовно-нравственных ценностей. Существует уже более 200 документов, в которых авторы представляют их совершенно по-разному. Очевидно, что на первый план вышла необходимость дать этим ценностям гармоничное и однозначное определение.
Юлия Селюкова отметила необходимость подготовки современных педагогов таким образом, чтобы они не ретранслировали духовно-нравственные ценности, а являлись их носителями:
«Если мы посмотрим на подготовку современного преподавателя в педагогических вузах, на то, какие к нему предъявляются квалификационные требования, то увидим, что доминирует компетентностный подход. Педагог является комплексом знаний и компетенций, а передать ценности возможно, только если ты являешься их носителем.
Поэтому в педвузах необходимо вводить комплекс предметов или бесед, который формирует педагога не просто как передатчика знаний, а как носителя ценностей. Одновременно это снижает опасность того, что педагога можно заменить записанной заранее лекцией или компьютером, так как он является не просто ретранслятором заданий, а воспитателем».
Кроме того, участники круглого стола обсудили необходимость восстановления цивилизационной педагогики. Необходимо дать ей четкое определение, в соответствии с которым будет возможно провести коррекцию существующей системы воспитания.
Отмечено, что важной традицией российского образования является то, что на первом месте в нем традиционно стоит воспитание личности, а потом уже профессионала, получившего в процессе обучения определенные знания и навыки.
Итогом круглого стола стала резолюция, определившая необходимый комплекс шагов по дальнейшему включению традиционных российских духовно-нравственных ценностей в процессы обучения и воспитания в российской школе.