Музей школы — особое пространство. Попадаешь в него — и невольно просыпается интерес к истории своей страны, местности, где живешь, уважение к памяти предков и известных современников, которые заканчивали это учебное заведение
Как рождаются школьные музеи?
У каждого — своя история. И все же чаще всего музеи «вырастают» из школьного кружка. Например, ребята собирают старые фотографии, документы, предметы быта, связанные с историей школы или родного края.
Постепенно собранного материала становится так много, что возникает необходимость в его систематизации. А когда получается обзавестись помещением, организовать пространство, разместить экспонаты, можно смело называть его музеем и… приглашать гостей!
Иногда школьные музеи появляются в результате масштабных проектных работ. Ученики исследуют определенную тему, например, участие в Великой Отечественной войне людей, которые жили в их родном крае, собирают информацию, артефакты и оформляют это в виде выставки. Постепенно она разрастается, и вот уже готова первая экспозиция для музея.
Именно так появился музей в ГБОУ школе «Покровский квартал» г. Москвы:
«Под руководством вожатой Зерновой Татьяны Ивановны учителя и ученики два года вели поисковые работы, собирая сведения про ополченцев, героев из числа бывших учеников школы. Так в школе появился музей, который позднее получил название “Музей боевой славы школы“», — рассказывает Мария Тяжкороб, куратор музейного направления в школе «Покровский квартал», эксперт ГИА по истории.
Какие бывают школьные музеи?
Все зависит от интересов и возможностей конкретной школы. В целом же можно выделить пять ключевых направлений:
- историко-краеведческие,
- военно-исторические,
- литературные и художественные,
- научно-технические
- этнографические.
Встречаются и необычные школьные музеи
Алгоритм создания школьного музея
Захотелось создать свой собственный школьный музей? Если ответ положительный, вот пошаговая инструкция для вас.
О том, как все организовать, рассказывает руководитель школьного музея «Наследие», г. Барнаул, педагог дополнительного образования Алтайского краевого центра детского отдыха, туризма и краеведения, руководитель детского объединения «Родословие» при МБОУ «СОШ № 125» города Барнаула Галина Николаевна Белоглазова:
1. Собрать единомышленников. «Самое первое действие при создании школьного музея — это союз заинтересованных в теме, увлеченных людей, которые поддержат вашу инициативу по открытию музейной комнаты».
2. Определить цель и тематику. Музей может быть посвящен разным направлениям: спорту, игрушкам, истории школы или литературе. «Наш музей “Наследие“ начался с участия в районной выставке детского творчества “Мне посчастливилось родиться на Алтае“. Мы представляли поделки детей, а также предметы рукоделия наших бабушек: рушники и кружева, народные костюмы и головные уборы из сундуков и кладовок. По окончании родители сказали: “А вот если бы в школе был музей, мы свои “сокровища“ с удовольствием передали бы в его фонды“. Так все и началось».
3. Определиться с направлением и разработать концепцию музея.
4. Выбрать локацию, согласовать выбор с директором школы и организовать пространство для музея. «Большая коллекция требует места. Мы попросили директора школы выделить для музея небольшой кабинет, где и расположили экспонаты. Параллельно мы оформляли витрины, организовали освещение, выделили тематические зоны и пространство для посетителей».
5. Постоянно пополнять и обновлять экспозицию. «У нас пополнение происходит за счет следопытов, родителей, гостей музейных мероприятий. С самого начала деятельности нашего музея был создан волонтерский отряд следопытов. Из каждого класса, с 5-го по 11-й, по желанию, было определено 2–3 человека — следопыта. Этот опыт взаимодействия через детей с коллективом класса у нас сохранен до сих пор. Именно следопыты являются инициаторами музейных поисковых дел, акций. Также у нас создан волонтерский отряд Юных помощников музея. Это ученики из 2–4-х классов.
Или вот еще одна наша традиция: в день рождения музея, 29 октября, устраивать “День дарения“. Каждый класс в этот день приносит в музей подарок: либо экспонат, либо нужный для экспонирования предмет, например, специальные подставки, альбомы и планшеты для значков, держатели для медалей и так далее».
6. Организовывать выставки, менять экспозицию. «Экспозицию нужно периодически обновлять — мы меняем тематику выставок, какие-то экспонаты уходят в архив, на их место приходят другие. А еще мы проводим много музейно-тематических мероприятий, устраиваем встречи с интересными людьми, проводим уроки памяти и мастер-классы, квесты на базе музея».
7. Разделить музей на тематические зоны. Например, «История моего края», «Выдающиеся выпускники». «Пусть дети прикасаются к экспонатам (под наблюдением педагогов), пробуют, разбирают их, сортируют, ведь тактильность — это мощный инструмент для запоминания».
8. Сотрудничать с другими музеями и организациями. «Вот уже много лет мы дружим с городской библиотекой для слепых и слабовидящих людей. Экскурсоводы музея проводят для участников инклюзивного клуба при библиотеке виртуальные экскурсии по экспонатам нашего музея. В музей приводят и детсадовцев, наших будущих первоклассников, учеников других школ. У детей горят глаза, им все интересно — коллекция самоваров, почтовых открыток, а особенно — экспонаты, связанные с космосом. В хорошую, солнечную погоду мы регулярно наблюдаем запуски космических кораблей с космодрома Байконур, для нас это целое событие, которое никогда не станет рядовым!» — говорит Галина Белоглазова.
Как развивать музей?
Есть несколько направлений, которые помогут школьному музею не замереть, а развиваться и жить.
- Проводить краеведческие и другие поисковые работы, работать в архивах. Еще один способ пополнить и обновить музейную экспозицию — краеведческие экспедиции по согласованию с государственными музеями, профильными научными учреждениями.
«Летом учащиеся во главе с педагогами проводили поездки по маршрутам боевого пути дивизии и привезли фрагменты вооружения и боеприпасов, другие материалы для экспозиции музея. Кроме того, дети регулярно встречаются с ветеранами и участниками боевых действий, ведут беседы и записывают воспоминания, чтобы увековечить их рассказы. Появляются и экспонаты, предоставленные выпускниками школы — участниками СВО», — рассказывает полковник Александр Мясников, куратор школьного музея боевой славы «Никто не забыт! Ничто не забыто!» при Кадетской школе № 1784 имени генерала армии В. А. Матросова.
- Цифровизация музея — внедрение интерактивных элементов, мультимедийных технологий. Начать необходимо с создания собственного сайта или канала, страницы в социальной сети. Сделать для посетителей страницы видеоэкскурсию по музею. И конечно, обязательно разместить в онлайн-пространстве каталог с фотографиями и описаниями экспонатов.
С 2019 года в Музее Победы Москвы реализуется Всероссийская историко-просветительская программа «Школьный Музей Победы». Лучшие школьные музеи представляют свои экспозиции в специально созданном уникальном пространстве Музея.
Как поддерживать интерес детей к музею?
Музей будет жить, если работать над его созданием и развитием будут сами дети. Поддержать их интерес помогут следующие идеи:
1. «Юные экскурсоводы». Старшеклассники могут проводить экскурсии для учеников младших классов. Дети охотно общаются друг с другом, для них старшеклассники — это авторитетные люди, но с ними всегда проще взаимодействовать, чем со взрослыми.
2. «Проектная деятельность». Ученики могут встречаться с интересными людьми, брать у них интервью, собирать информацию об экспонатах, публиковать факты и анонсы событий на страничке в соцсетях со ссылкой на школьный музей.
3. «Оформление и дизайн». Дети могут взять на себя оформление витрин, создание макетов, стендов, плакатов, рисунков, в том числе на виртуальных площадках музея.
4. «Музейные хранители». Пусть у каждого ребенка будет своя зона ответственности, например, за определенный раздел музея. Так ученики будут чувствовать свою причастность и нужность.
Почти в каждом городе и областном центре России существуют сообщества и ассоциации школьных музеев. Бывалые организаторы с удовольствием делятся опытом создания, пополнения коллекций и организации активной жизни.
Нужен ли музей современной школе? Однозначно. Собирая сведения, работая над экспозициями, общаясь с людьми, ребята приобретают навыки исследовательской деятельности. Работая в команде, распределяя обязанности, презентуя свои идеи, они развивают ораторские способности и навыки общения.
Но главная роль любого музея — сделать историю личной. Зажечь в глазах детей разного возраста интерес, пробудить пытливость души и ума. И конечно же, почувствовать сопричастность с историей своей страны.