Массовый переход на онлайн-обучение во время пандемии коронавируса и успехи цифровизации подстегнули интерес к семейному образованию. И все же для большинства наших соотечественников сама идея, что ребенок может получать среднее образование вне школьных стен, вызывает недоверие.
О том, что такое семейное образование в России сегодня, о его минусах, плюсах, лайфхаках и отношениях с государством мы поговорили с Кристиной Сандаловой. Кристина — мама двоих детей на семейном обучении, ее старший сын ни одного дня не проучился в школе, а сейчас — студент Российского университета дружбы народов. Кроме того, Кристина Сандалова — активный блогер и популяризатор семейного образования, психолог, юрист и автор книги «Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен».
— Что такое семейное образование и чем оно отличается от домашнего, с которым его нередко путают?
— Домашнее образование — это по сути то же школьное образование, только на дому. Ребенок долго не может посещать школу, например, заболел, и тогда к нему на дом приходят учителя. Учат в том же темпе, по тем же программам, что и детей в классе. При этом ребенок остается в так называемом контингенте школы, сдает все контрольные, может в каких-то школьных мероприятиях участвовать, ездить на экскурсии, на школьные вечера ходить.
Семейное образование (СО) — принципиально иная вещь. Это получение среднего образования (которое обязательно для всех) вне школы. Но СО не школа, а родители или законные представители ребенка отвечают за его образование: организуют учебный процесс, выбирают программы. Учат самостоятельно, с помощью курсов, учебных центров, нанимают репетиторов и так далее. При этом ребенка забирают из школы — он там уже не числится. При этом надо обязательно в письменной форме уведомить органы управления образования по месту регистрации, что вы переводите ребенка на СО.
Единственная связь со школой, которая сохраняется на семейном обучении, — это так называемые промежуточные аттестации, которые ребенок сдает раз в год — за тот или иной класс, экстерном. При этом по закону до 9-го класса промежуточные аттестации не являются обязательными. Это, скорее, право, но большинство «семейников» их сдают. Сдавать их можно в любой школе, которая имеет лицензию. Не обязательно там, где прописаны. Это может быть и частная школа с госаккредитацией. Можно сдавать аттестацию онлайн и получать аттестат школы, которая вообще находится в другом регионе.
— Российское законодательство уравнивает семейное образование со школьным?
— Да. Это абсолютно равноправные с точки зрения закона форматы. Закон «Об образовании» от 2013 года предусматривает несколько вариантов: очное — это классическое школьное образование, очно-заочное, когда ребенок учится по индивидуальному учебному плану — какие-то уроки посещает, а что-то проходит самостоятельно, заочное — это то самое домашнее обучение, когда ребенок в школу не ходит, но полностью следует за школьной программой и нередко занимается со школьными учителями, семейное образование, когда ребенок со школой, по сути, никак не связан.
Важно знать, что мы можем менять формы обучения в течение всех 11 лет. Предположим, первые четыре класса ребенок отучился на семейном, потом пошел в школу, отучился несколько лет на очном обучении. Затем решил сосредоточиться на подготовке к ЕГЭ и в 10–11-м классах перешел на заочное обучение. В этом нас никто не ограничивает.
— Получается, что главное отличие СО — в том, что ответственность за образование берут на себя родители, семья?
— Юридически — да, но, на мой взгляд, ответственность всегда лежит на родителях. Даже если отдаешь ребенка в школу, а он выпускается со справкой, что не допущен к экзаменам, в школе обычно говорят: «Дорогие родители, вы плохо занимались ребенком». Родственники тоже в таких случаях кивают на семью. Если твой ребенок получил некачественное образование, получил какую-то психотравму в школе, в конечном итоге со всем этим приходится разбираться семье. Просто на семейном образовании это становится явным.
— Есть ли статистика по России: сколько детей — на семейном образовании?
— Она очень размытая. Официально — немного, но фактически масса «семейников» прикрепляются к школам как заочники, потому что на таких учеников школы получают бюджетные средства, а на детей, которые официально переведены на, СО, нет. Школы не получают за «семейников» ни копейки, но обязаны их аттестовывать, поэтому, конечно, стараются прикреплять их статусе заочников. По моим оценкам, в России на семейном образовании — в той или иной его форме — учится порядка 600 тысяч детей. На 16 миллионов детей школьного возраста. Это где-то 5%. Внушительная цифра.
— Почему родители выбирают семейное образование?
— Несколько причин. Самой распространенной до коронавируса было желание обеспечить ребенку больше возможностей. Семейное образование часто выбирали для детей, активно занимающихся спортом, музыкой, детей — начинающих актеров. Цель — обеспечить ребенку режим максимального благоприятствования в его увлечениях помимо школы.
Сейчас основная мотивация перевода на СО — недовольство качеством школьного образования и в целом недостатки школьной системы, с которыми сталкиваются родители. Ребенок много часов отсиживает в школе, приходит домой, родители вынуждены с ним часами делать уроки (по статистике, 70% родителей ежедневно помогают детям с уроками), нанимать дорогостоящих репетиторов. Для многих в такой системе координат теряется сам смысл школы.
Школа превращается в некий институт дневного пребывания ребенка — без гарантии получения знаний, зато с дополнительными рисками.
Ребенок в стрессе, устает, не хватает времени на спорт, что, естественно, отражается на здоровье.
Еще один фактор — буллинг, травля. По данным детского омбудсмена Марии Львовой-Беловой, каждый второй ребенок в школах сталкивается с этим явлением. Причем не обязательно травят именно его — он может быть свидетелем происходящего в классе, но это в любом случае — травма.
— Буллинг, нагрузка, отсутствие интереса… Но ведь всё это человека по жизни сопровождает. Тем, кто забирает детей из школы на СО, нередко говорят: ваш ребенок вырастет в тепличных условиях и не будет готов к настоящим трудностям.
— Под тепличными условиями нередко подразумевают так называемую гиперопеку, когда ребенка искусственно ограждают буквально от всего. Семейное образование — не про это. В норме СО — это один из возможных способов создания здоровой среды вокруг ребенка, условий для здорового взросления.
Семейное образование дает возможность создать ребенку условия, когда он будет видеть вокруг интересных, ярких взрослых, которые любят свое дело.
И поэтому многие «семейники» отдают детей в разные секции и кружки. Мой сын ходил в театральную студию, потом попал в профессиональный драмтеатр, играл там несколько лет. А там — дети-актеры, взрослые-актеры, режиссер — идет процесс создания спектакля, сложное социальное взаимодействие. Он занимался джиу-джитсу — там мужской коллектив, совершенно другие отношения. Ходил в учебный центр — там были третьи взаимоотношения, педагоги разные и так далее. Вокруг него всегда было много разных людей, с кем он учился общаться и выстраивать отношения. Но везде была здоровая среда. При этом даже в здоровой среде возникают конфликты. Даже в семье, где близкие любящие люди, неизбежны трения. И думать, что если у ребенка не было в детстве каких-то жестоких драк, то он непременно вырастет неприспособленным к жизни, неправильно.
Автор: Кирилл Терентьев