Повышение квалификации
Мнения

На какой процент выросло переведение старушек через улицу?

На какой процент выросло переведение старушек через улицу?

В наших курсах часто даются примеры разных педагогических приемов, часто зарубежных. Например, технологии кооперативного обучения. И учителя нам пишут: «Не хватило примеров методик из отечественной педагогики». Я этот упрек понимаю, но не разделяю по нескольким причинам.

Во-первых, у нас повышают квалификацию дипломированные педагоги, которые в вузе знакомились с трудами К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, Л.С. Выготского, А.Р. Лурии и т.д. Я, как преподаватель университета, точно знаю, что все «старенькое» в программе точно есть. А вот новенькое — не всегда.

Но, во-вторых, важно другое. Иностранные методики очень легко применимы к практике, это даже не столько методики, сколько инструменты, поэтому их просто понять, применить и увидеть, что изменилось. Они работают по принципу «стимул-реакция».  Кстати, многие эти инструменты — перепетые и переназванные кусочки подходов, которые не меньше 100 лет использует и  отечественное образование, а где-то это и методики из нашего образования.

С нашими классиками, на мой взгляд, другая ситуация. Они гораздо шире, чем методика. Это картина мира, видение будущего, система ценностей. Мне лично очень по сердцу В.А. Сухомлинский, его Школа под голубым небом и подходы к воспитанию ребенка и подростка. Есть, конечно, уязвимые места, связанные с опорой на советскую человекоцентричную картину мира. Но в целом, это полезный и практико-ориентированный рассказ, как воспитать человека с системой традиционных духовно-нравственных ценностей. Именно с этими материями мы работаем. Но…

Вот я встаю в позицию чиновника от образования. Или управленца. Или своего же попечителя-благотворителя. Когда нужно показывать, какой результат дали потраченные деньги. Смотрю на это все и говорю: «Ну, хорошо, а как померить, что ребенок был бездуховный, а стал “духовный”. Не было ценностей, появились ценности». Как измерить один из основных тезисов В.А. Сухомлинского, что за содеянное стыдно должно становиться в первую очередь перед самим собой, что краснеет порядочный человек наедине с собой. И это и есть самое главное мерило, что мы воспитали достойного Гражданина. Камеру инфракрасную в углу поставить?

Вот отсюда и вытекают инструментальные решения «стимул — реакция». Ориентация на оценки, олимпиады. Отчётность в количестве детей на количество мероприятий. А что ещё показать? На сколько процентов больше старушек перевели через улицу? В любом случае, полезней участвовать в школьном мероприятии, чем зависать в компьютерной игрушке или шортсах.

Изменения в образовании и воспитания идут годами, честный устойчивый результат, как мне кажется, реально оценить только при смене поколения. То есть горизонтом в 10 лет. Но это очень-очень долго, и как понять, что часто невидимые, неосязаемые изменения в детях действительно происходят и процесс идёт в нужную сторону? Ведь нам всем попадаются умные и социально одобряемые дети, которые в сложных или конфликтных ситуациях ведут себя, не побоюсь этого слова, как подлецы.

Такой инструмент измерения, в моем понимании, в системе образования есть. И это не что, а кто. Это учитель, который каждый день видит вот эти свои 30 учеников несколько лет подряд: что они делают, что говорят, как себя ведут, какие между ними отношения, что за люди формируются на его глазах. Если мы точно будем уверены, что хотя бы 50% педагогов своим ежедневным трудом не только дают знания, готовят к экзаменам и олимпиадам, но и воспитывают Человека, то за будущее этой страны можно быть спокойным.

Только «инструмент» у нас очень чувствительный и требует постоянной настройки, ухода и синхронизации в общем оркестре. И ещё ему нужно доверять, как дирижёр доверяет музыкантам. И вдохновлять, как того требует любая творческая профессия. И это не про КПЭ, это про поддержку, доверие, уважение, пространство для творчества и новых идей, время на подумать, возможность перезагрузиться. Мы в «Клевере», увы, не властны над тарифной сеткой или бюрократической нагрузкой учителей. Но по части вдохновения и поддержки очень постараемся.

Сегодня у «Клевера» появилась новая веточка —  мы открываем портал, который планируем вырастить в большое интересное СМИ про образование и воспитание и который, как мы надеемся, объединит, а часто и примирит, учителя и родителя. Очень хочется, чтобы он стал вам помощником и вдохновителем.

С днём знаний! Сил телесных и душевных в наступающем, как сейчас говорят, нашем личном году!

Понравился материал? Поддержите нас!
Все материалы создаются благодаря пожертвованиям наших читателей. Для регулярной оплаты авторов, дизайнеров и работы сайта нам нужна Ваша поддержка. Журнал «КлеверЛаб» - некоммерческий проект, ваши пожертвования дают возможность создавать больше материалов про воспитание и образование наших детей.
Поддержать
От редакции
Мы продолжаем собирать вопросы, которые задают дети на уроках по предмету «Основы православной культуры» (ОПК) и на которые, быть может, нелегко ответить учителю.
Напишите нам: redactor@clever-lab.pro