В конце прошлой недели Госдума приняла в первом чтении законопроект об ограничении использования мобильных телефонов в школах. Он предполагает, что ученикам можно будет доставать свои смартфоны на уроках и переменах только в «образовательных и экстренных целях». Законопроект вызвал бурные дискуссии как в учительской, так и в родительской среде. Мы решили дать слово обеим сторонам и узнать, какие, по их мнению, подводные камни могут скрываться за этой законодательной инициативой.
Про неочевидные, на первый взгляд, мотивы данного законопроекта и связанные с ним опасения нам рассказал преподаватель истории и обществознания, известный в учительском сообществе публицист Иннокентий Борисович Кресик:
— Вроде бы делается это во благо, но на самом деле все хитрее.
Во-первых, давайте сразу определимся, что речь в законе идет о смартфонах, а не о кнопочных телефонах. Образовательный контент на «кнопочник» залить трудно. Когда речь идет об обучении, то там имеются в виду в основном QR-коды, которые считываются смартфонами, — в новые учебники они вставляются в изобилии.
Во-вторых, по СанПиНу (СП 2.4.3648-20) «мобильные средства связи» на уроках использовать нельзя. Новый же закон протаскивает их под некие «образовательные цели». И тут кроме желания лоббистов преодолеть СанПиН я не вижу ничего. Экстренными целями, удобствами и безопасностью цифровые лоббисты прикрывались всегда.
В-третьих, суть этой затеи, как мне представляется, проста: используя систему приоритетного права в нашей стране, заставить отменить новым законом действующие санитарные правила и загнать школу в цифровизацию. Интерес у цифрового лобби тут конкретный — это бюджеты и многолетние финансовые потоки.
В-четвертых, как учитель я решительно против любого «образовательного» контента на смартфоне на уроке, да и дома тоже. Авторитет Игоря Ашманова и Натальи Касперской для меня несравнимо выше, чем цифрового лобби, да и сам я вполне цифровой человек, поэтому знаю, что нет и не будет безопасного Интернета — даже в Китае и Иране проблему безопасности не решили.
Медицинских исследований, доказавших вред от смартфонов для детей, уже такое множество, что и говорить об этом не хочется. Все успешные частные школы и у нас, и за границей, с которыми я знаком, — все отнимают у детей эти игрушки и заменяют их книжками. И это дает результат.
И как учитель я вижу — насколько здоровее, внимательнее и обучаемее те ученики, которые не вынимают смартфон на уроках и на переменах. Они реально умнее, внимательнее, разумнее…
А что до безопасности, то расскажите мне, сколько детей в экстренной ситуации смартфон спас и сколько погубил, совершенно не вовремя что-то «пропиликав»?
Резюмирую: цифровое лобби не интересует безопасность детей — это ширма! Там только цифровизация и финансовые потоки.
А вот этот документ и пункт из него:
«Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил». СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей».
3.5.3. Для образовательных целей мобильные средства связи не используются».
Алексей Могилев, председатель «Совета отцов» ГБОУ Школа № 777, хотя и отмечает положительные качества смартфонов, но соглашается с Иннокентием Кресиком в том, что они только вредят обучаемости детей:
— Что такое смартфон? Это не только устройство для связи, но и карманный микрокомпьютер, позволяющий решать множество проблем — начиная от просмотра новостей и заканчивая видеоиграми. Их производительность уже почти не отличается от возможностей стационарных компьютеров. В современном мире смартфон давно уже не роскошь, а необходимость.
Удобство смартфона и легкость его освоения делают его главным видом компьютерной техники для детей. Дети общаются со своими друзьями в мессенджерах, смотрят развлекательный контент в Интернете и играют в мобильные видеоигры. Он заменяет им книгу, игрушки, телевизор, телефон, энциклопедии, атласы, фотоаппарат и многое другое.
Однако, на мой взгляд, смартфон неизбежно вредит обучаемости ребенка, его навыкам критического мышления, долгосрочной памяти и концентрации внимания. Приучаясь быстро переключать внимание между короткими роликами и смешными картинками, ребенок теряет умение сконцентрироваться на чем-то подробно и обстоятельно.
Все это приводит к деградации умственных способностей — зачем думать, если в кармане есть помощник и подсказчик на все случаи жизни?
И это не единственные вредные качества смартфона, о которых говорят специалисты. Все мы знаем о вреде чрезмерного «экранного времени». Кроме того, смартфон представляет собой идеальный источник прокрастинации и потенциальный источник лудомании — виртуальной игромании, другим словом. И наконец, смартфон — это источник непроверенной и потенциально вредоносной информации. Помните рассылки игр «Синий Кит» или «Исчезни на 24 часа» (запрещены в России)? И это не говоря уже о фейках и мошенничестве.
У любого родителя, осознающего вредные качества чрезмерного употребления гаджетов, возникает естественное желание отнять их у ребенка. Но ребенок не захочет добровольно расставаться с устройством, играющим существенную роль в его жизни, упрощающим ее. И потому попытка отнять смартфон — под любым предлогом — вызовет гарантированный скандал. Как минимум пример родителей, которые сами постоянно используют смартфоны, породит в нем чудовищную обиду и непонимание.
С нашей, «Союза отцов», точки зрения, лишать ребенка смартфона полностью — глупо. Это уже неотъемлемая часть нашей жизни. Но не ограничивать пользование им — также глупо. Представьте, к примеру, что вы будете кормить ребенка только тем, что он хочет, — чипсами, газировкой и конфетами? Его здоровье непоправимо испортится. То же и в случае со смартфоном. И потому ответственные родители должны предпринять усилия, чтобы ограничить использование смартфонов своими детьми. Для их же пользы.
Ограничить использование ребенком смартфонов следует в ситуациях, когда он особенно вреден — прежде всего, в школе. Да и дома его стоит использовать в разумных пределах. В обоих случаях развлекательные функции смартфона только вредят, а его коммуникационные возможности не являются острой необходимостью. Лучший способ этого добиться без истерик и недопонимания — подробно и обстоятельно поговорить с ребенком и доходчиво убедить его в необходимости запрета смартфона в определенных ситуациях. Дети вообще понимают гораздо больше, нежели мы думаем. Лично мне этот способ помог. Надеюсь, что поможет и вам.
Все опрошенные нами психологи как один говорят о том, что, безусловно, дети, особенно маленькие (постарше — в меньшей степени), нуждаются в постоянной связи с родителями, их поддержке и близости, ощущение которой дает возможность позвонить им в любой момент по телефону.
Но также они предупреждают и об опасностях виртуального мира. Вспомнили наши эксперты и об опыте советских школ, в большинстве которых были установлены телефоны-автоматы для связи с родителями. А если таковых не было или у ребенка отсутствовала «двушка», то всегда можно было позвонить домой или родителям на работу по телефону из учительской или другого административного кабинета, где был установлен телефон, — из комсомольской или пионерской комнаты, даже от директора.