Повышение квалификации
Мнения

«Почему ты снова бросил кружок?»

«Почему ты снова бросил кружок?»

Сейчас, кроме школьного, начался параллельный учебный год: в дополнительном образовании. Для кого-то это увлечение или расширение кругозора, но многие родители «прицеливаются» с помощью кружков и секций к выбору ребенком профессиональной траектории.

Предыдущие семь лет моей профессиональной жизни до «Клевер Лаборатории» были посвящены совершенствованию инженерного образования и профориентации. Надо сказать, что тема настоящей, осознанной профориентации начинается с 14 лет. Причина проста: у ребенка должна быть полная предметная палитра в школе, чтобы осознать и прочувствовать, что ему действительно нравится. Раннюю профориентацию, на которую сейчас нацелились школы, многие родители и система образования в целом, я считаю злом. Почему — см. выше. Приличные профориентационные методики работают с детьми от 13–14 лет. Вузы стонут, что студенты покидают 3-й курс, поняв, что ошиблись с выбором. Меня потряс мальчик, который поступил на бюджет в МИФИ и ушел перед защитой диплома, потому что давно мечтал о графическом дизайне, а не о мирном атоме.

Но как мама я понимаю стремление родителей как можно раньше заложить основы для профессионального счастья, самореализации и, конечно же, благополучного и беспроблемного поступления в приличный вуз. ЕГЭ светит над нами как глаз Саурона, детям еще учиться 4–5 лет, а мы уже нервничаем, как они сдадут экзамены. Что нам как родителям стоит сделать в начальной и средней школе, чтобы помочь ребенку найти себя?

Ситуация 1. «Почему ты снова бросил кружок?»

Линейная траектория и право на ошибку. Относится, как правило, к классическим домам творчества и спортивным школам. Ребенок решил бросить музыку, рисование, спорт и прочее и придумывает массу причин для этого: от «домашки много» до «живот болит». Для многих родителей и особенно бабушек (!) это трагедия: как так, все труды насмарку. Я тоже мечтала услышать сонаты Шопена, но всё закончилось на этюдах Черни. В чем подвох?

Система дополнительного образования сформировалась в СССР в том числе как «воронка» отбора талантов: будущие олимпийские чемпионы, лауреаты конкурса Чайковского и конструкторы самолетов. Многие дома творчества и секции так и идут по накатанному: не получается профессионально рисовать, играть, конструировать — тут тебе не место. Не всякий ребенок готов посвятить себя одному кружку на много лет и держать такую нагрузку, и вовсе не факт, что это его призвание. Выдающиеся способности всегда заметны, вы их точно не пропустите.

Многие тренеры и преподаватели сейчас спрашивают: «вы хотите заниматься профессионально или для себя», и здорово, что есть выбор. А если ребенок бросил, не делайте из этого трагедию. Эстетический вкус, физическое здоровье, понимание искусства останутся.

Ситуация 2. «Мама, я не знаю, что мне нравится»

или реальная деятельность.

Я участвовала в одном исследовании, где из 2 000 подростков 90% сказали, что хотят быть блогерами. В реальности вели свои содержательные странички или каналы 9%, а пытались на этом заработать — меньше 1%. Почему? Потому что как только ты начинаешь что-то делать, то становится понятно: так ли нравится тебе этим заниматься, чтобы прикладывать много усилий. Поэтому профориентация в духе «рассказать о профессии» — это не профориентация, а информирование.

Понять, что действительно нравится, можно только через деятельность. Чем больше будет возможности попробовать разные виды деятельности до 14 лет, до времени, когда стоит начать думать о выборе профессии и, возможно, вуза, тем лучше. Паять, программировать, выращивать растения, смешивать реактивы, заниматься дизайном, стричь друзей, ухаживать за животными, конструировать — дайте ребенку попробовать все сделать своими руками. Отлично для таких проб работают тематические смены в лагерях. А кодить можно и самому бесплатно.

Как вы понимаете, в этой схеме нет линейной траектории. Ребенок постоянно что-то пробует, бросает и снова пробует.

Ситуация 3. «У меня не было, пусть у моего ребенка будет…»

или поддержка мотивации и наблюдение.

Часто выбор образования (не только дополнительного, но и высшего) — результат наших собственных мечтаний, амбиций и представлений «как лучше». Я не умею играть на фортепиано — пусть моя дочь умеет. Айтишники сейчас много зарабатывают — пусть идет учиться программировать. Но 15 лет назад много зарабатывали экономисты, и родители всех запихивали туда. Насколько востребована эта профессия сейчас? Каков будет спрос на айтишников через 10–15 лет? При этом человек, который занимается действительно любимым делом, всегда найдет себе место в жизни. Потому что он очень хорошо его делает.

Понаблюдайте за ребенком: что он любит делать, что у него получается, что его вдохновляет, в чем он видит смысл, о чем он может рассказывать часами, что он считает важным? Профессию в 8–12 лет не выберешь, но некоторые склонности проявляются достаточно рано, например, увлечение естественными науками, медициной, математикой, программированием. Помогите узнать больше. Сейчас масса красочных научно-познавательных книг для детей, мультиков, передач, подкастов, лекций, наборов для творчества, бесплатных программ и приложений. Пусть смотрит, слушает, пробует.

Есть нюанс: вам нужно регулярно уделять время, чтобы подобрать для него материалы, книги и занятия, поддерживать интерес, подбадривать. Здесь нужна помощь родителя и никого другого. Иначе потом будете в середине 11-го класса выбирать предметы для сдачи экзаменов, а ребенок рискует выбрать профессию, на которую «хватит баллов ЕГЭ». И потом тянуть лямку нелюбимого дела или бросить вуз.

Ситуация 4. «А я знаю, что ты хочешь!» или формирование осознанности.

73 112 часов с момента окончания вуза и до официального выхода на пенсию проводит, например, женщина на работе согласно Трудовому кодексу. А если еще ненормированный рабочий день… Мы посвящаем работе больше половины жизни. После семьи профессиональная жизнь, наверное, главный источник наших печалей и радостей, причина для гордости или стыда за неудачи.

Помогите ребенку сделать профессию источником радости. Помогите ему понять себя: что ему нравится, какие у него склонности, личные интересы, что он ценит, о чём мечтает. Можно поговорить, полезно написать или нарисовать, сделать коллаж, главное — сформировать осознанность. Кажется, что это ерунда? Вы давно себя спрашивали, что вам важно и что вам интересно? А если спросить и честно ответить, результат понравится?

Ну и если ребенку уже исполнилось 12 (с натяжкой) — 14 лет, то можно обратиться к профессионалам профориентации. Таковых честно могу порекомендовать три от короткого и бесплатного до долгого платного, потому что много с ними работала:

Обратите внимание, какой трудоемкий процесс — выбрать то, что тебе нравится и интересно. Но мы так хотим, чтобы дети были счастливы. И не расстраивайтесь, если ваш школьник что-то бросил или не хочет ходить на выбранные вами занятия. Он обязательно найдет новое вдохновляющее дело, если вы ему поможете. Нужно только говорить и слышать.

Юлия Евгеньевна Селюкова, руководитель проекта «Клевер Лаборатория»