Учебный год уже перевалил за вторую половину, а ребенок так и не смог адаптироваться к школе? Плохо идет на контакт с учителем и одноклассниками, явно скучает и отвлекается на уроках, плачет без причины или даже просится «на ручки» по вечерам?
Увы, и такое бывает. Разбираем ситуацию и ищем пути решения проблемы с психологом и старшим методистом «Клевер Лаборатории» Натальей Николаевной Васюковой.
Психолого‑педагогическая диагностика и ее этапы
Для того чтобы понять, как прошел процесс адаптации малыша к школе, есть ли проблемы, в современных российских школах проводится психолого‑педагогическая диагностика.
Процесс перехода от «хочу делать, как мне хочется» до «делаю, как надо» — непростой. В зависимости от зрелости нервной системы ребенка он может длиться в среднем от двух недель до шести месяцев (!).
Именно по этой причине первый раз диагностику делают через месяц после того, как детсадовец (или просто семилетка) пошел в 1-й класс, а второй раз — спустя полгода.
Обычно дважды тестируют тех, у кого и при первой диагностике были проблемы с адаптацией. Учителя используют опросники и психологические методики, чтобы понять уровень тревожности первоклашек, как они вовлечены в уроки, как взаимодействуют с одноклассниками, педагогами.
По итогам диагностики и учителя, и психологи получают ценную информацию:
- об уровне эмоционально‑психологического комфорта ребенка;
- о сформированности учебной мотивации;
- о навыках взаимодействия со сверстниками и взрослыми;
- об особенностях саморегуляции и работоспособности.
Результаты диагностики иногда удивляют. Тихий ребенок, который хорошо ведет себя на уроке, может испытывать сильный стресс, а активный и шумный ученик — просто пытается справиться с нагрузкой и новыми правилами.
Причины поздней дезадаптации первоклассника
- Незрелость нервной системы. Первокласснику трудно сконцентрироваться, регулировать свое поведение, он быстро устает и теряет интерес. Это часто говорит об изначально неполной готовности к обучению.
- Кризис 7 лет сопровождается изменениями в поведении ребенка, тревожностью, капризностью и снижением уверенности в себе.
- Семейные факторы. Неблагоприятная атмосфера дома, конфликты между родителями или нестабильность условий (переезд, рождение еще одного ребенка) провоцируют стресс и тревогу и отрицательно влияют на способность к обучению.
«Существует множество препятствий на пути к успешному обучению ребенка: заболевания, ограничивающие физическую активность или концентрацию внимания, особые потребности (дислексия, СДВГ, аутизм). В таких случаях может потребоваться специализированная поддержка и условия обучения», — добавляет наш эксперт.
Трио, которое поможет ребенку
Школьная диагностика не дает готовых ответов на вопрос «что с ребенком не так», но показывает, что с ним происходит. И дальше важно не искать виноватых, а понять причины.
Родители, педагог, а в лучшем случае еще и педагог-психолог — отличное трио помощников. Школа видит ребенка на уроках и переменах, а родители знают, как он собирается утром, как проходит вечер, что именно вызывает тревогу и усталость. Без совместного анализа диагностики невозможно увидеть полную картину.
Если прошло полгода, а у малыша явно наблюдаются проблемы с адаптацией к обучению (и это подтверждает повторная диагностика), педагогу необходимо привлечь к этому факту внимание родителей.
На какие тревожные сигналы родителям стоит обратить внимание?
- Малыш жалуется на детей, на то, что ничего не успевает и не понимает, плачет, не хочет идти в школу.
- У первоклашки появились проблемы со сном или аппетитом, начались частые простуды.
- Семилетка «впадает в детство», просится на руки, хочет спать с родителями, как младшая сестренка.
В этих случаях задача взрослых — и в школе, и дома — не упустить ситуацию. Наблюдать и поддерживать, общаться и ни в коем случае не ругать.
«Учитель и педагог-психолог вместе с родителями должны разобраться, в чем проблема ребенка, что препятствует успешному обучению малыша, устранить причину или обратиться к специалистам за решением. В зависимости от проблемы это может быть логопед, дефектолог, невролог, педиатр или детский психолог», — рассказывает наш эксперт.
8 рекомендаций, которые педагог может дать родителям первоклассника
Перед вами — программа действий, которую учитель может рекомендовать родителям, если у ребенка проблемы с адаптацией к школе. И неважно, что половина учебного года уже позади: никогда не поздно начать применять эти правила на практике.
В каких случаях стоит рекомендовать забрать ребенка из школы?
Прежде чем использовать радикальные меры, педагогу стоит донести до родителей следующую информацию.
Можно попробовать сменить школу или форму обучения (частная школа, семейное образование) или, если есть показания, получить особые условия обучения через ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию).
Психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК) есть в каждом регионе России. Существуют два уровня ПМПК:
- территориальные — находятся в районах;
- центральные — расположены в областном центре и в каждом крупном городе.
Рекомендовать ребенку (его родителям) пройти ПМПК может школьный психолог — но только после того, как сам проведет необходимую диагностику. Комиссия выдает заключение о необходимости специальных условий обучения, и уже на его основании школа составляет индивидуальный образовательный маршрут ученика, включив в него занятия с нужными специалистами (логопедом, дефектологом, педагогом).
Ничего из вышеперечисленного не помогает и не подходит? В первый класс можно пойти со второй попытки (основание — статья 67 «Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам» Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, редакция от 29.12.2025).
Если ребенку пока трудно быть школьником, родители в любой момент могут забрать документы и вновь поступить в 1-й класс на будущий год. Главное, чтобы на момент поступления ребенку еще не исполнилось 8 лет.
Дезадаптация — это не диагноз, а повод для внимательного наблюдения и кропотливой совместной работы школы и семьи. Если педагоги и родители объединят усилия и подключат специалистов, первый класс станет для ребенка успешным стартом в долгую школьную жизнь.