Повышение квалификации
Психология

Неудобные вопросы об особенных детях

Неудобные вопросы об особенных детях

Сейчас много говорят об инклюзии — о том, как важно помочь детям с особыми потребностями включиться в общественную среду, адаптироваться в ней и, в конечном итоге, не просто социализироваться, но и чувствовать себя в этой среде наравне со всеми. Но и самой «принимающей стороне» необходимо содействие в этом движении навстречу. У многих родителей возникает закономерный вопрос: а как помочь нашим, нормотипичным, как говорят психологи, детям, научиться общаться с детьми с различными особенностями развития?

Что делать, если, гуляя с детьми, вы столкнулись с особенным ребенком, а ваши дети начали показывать на него пальцем, или, что еще хуже, — громко и звонко, не пряча эмоций, стали спрашивать, что с ним случилось, почему он такой? Большинство родителей будут готовы провалиться сквозь землю от стыда и постараются поскорее увести проявивших бестактность чад в сторону. Хорошо, если потом они смогут объяснить им — кто такие «особенные дети» и почему не стоит так ярко на них реагировать. Но иной раз и сами взрослые не до конца правильно понимают «предмет» или попросту не находят нужных слов, чтобы объяснить, своим детям, что с этим ребенком не так. Рассказываем, как правильно реагировать и что говорить.

Как реагировать, встретив особенного ребенка?

Правильный ответ на этот вопрос — «никак». При столкновении с людьми с различными физиологическими или ментальными нарушениями даже взрослые часто теряются, прячут взгляд, смотрят в сторону или, наоборот, начинают активно разглядывать необычного человека. Естественно, ему такая реакция неприятна. Ребенок с ОВЗ может спросить у родителей, почему его так разглядывают или, наоборот, почему все отводят взгляд, и вместе с ответом приобрести нежелательный опыт акцента на своем отличии от других.

Объясните вашему ребенку, что, несмотря на то что этот человек чем-то отличается внешне, он такой же, как все, и реагировать на него стоит так же, как и на всех остальных прохожих. Прекрасный пример такого отношения — мама мальчика — друга главного героя повести Алана Маршалла «Я умею прыгать через лужи», который из-за перенесенного в раннем детстве полиомиелита потерял возможность ходить и заново обретает ее с помощью костылей. Она не акцентировала внимания на недуге друга своего сына, жалея или выделяя его и, обращаясь к ним обоим, говорила, например, — «сбегайте туда-то»

Если ваш ребенок испугался

Если ребенок напуган, то стоит разобраться, почему так произошло. Может быть, «особенный человек» напоминает ему какого-нибудь монстра из мультика или книжки? В таком случае очень важно обсудить, почему на самом деле людей с нарушениями, даже если их внешность кажется отталкивающей вследствие каких-то нарушений физиологических пропорций лица или тела, бояться не стоит и что они ничем не могут ему навредить.

В мире очень много внешне по-разному выглядящих людей, но физические различия никоим образом не влияют на их доброе сердце и душу.

Можно переключить внимание ребенка на другие мультфильмы или книги, которые не будут так тревожить его воображение.

Или же ваш ребенок где-то услышал, что инвалидность заразна. Тогда ему стоит объяснить, что это не так и общение с такими людьми ничем ему не грозит. Это может стать хорошим поводом, чтобы в принципе обсудить природу болезней.

Что с ним не так?

Любопытство — естественная черта ребенка, так он познает мир. Поэтому вопросов «Мама, что с этим мальчиком? Почему он так выглядит? Почему он так себя ведет?» вам избежать все равно не удастся, даже если ваш ребенок умеет реагировать нейтрально. Ответ во многом зависит от возраста вашего ребенка — от того, насколько много информации и какой сложности он может усвоить:

  • 5 лет: сначала стоит объяснить, что не все дети рождаются здоровыми и этому мальчику не повезло. Это не плохо и не хорошо, просто так есть. Позже вы можете вернуться к этой теме и рассказать, что этот ребенок не может вести себя иначе, потому что он по-другому воспринимает мир и по-другому устроен. К особенностям его поведения нужно относиться с пониманием и терпением, потому что он не может иначе. Тем более важно это объяснить, если вы регулярно встречаетесь с «особенным ребенком», например, на детской площадке.
  • 10 лет: можно подробнее рассказать про различные диагнозы, про то, как они влияют на поведение «особенного ребенка».

Вне зависимости от возраста ребенка важно ему объяснить, что не стоит подходить к человеку и спрашивать, что с ним (даже если очень интересно), а также акцентировать внимание на его отличиях.

Как общаться с особенными детьми?

По умолчанию — так же, как и со всеми. Объясните ребенку, что не стоит акцентировать внимание на отклонениях его сверстника или смеяться над тем, что он не понимает простых вещей. Достаточно сделать поправку на то, что может вызвать у особенного ребенка трудности. Например, если тому трудно что-то понять, — надо объяснять ему это простыми короткими предложениями. Если же ребенок ограничен физически, как например, слабовидящий мальчик или хромой, то нужно сначала уточнить у него — сможет ли он сыграть с вами, например, в футбол, или вовсе не предлагать того, что ему очевидно не под силу.

Объясните, что при общении с человеком с особенностями надо проявлять больше терпения. Ему могут тяжело даваться привычные нам вещи, он может повести себя странно с нашей точки зрения: бояться скопления людей или шума, его настроение может резко измениться или он будет говорить только о том, что ему интересно. Эти особенности не делают его плохим или странным — это данность, с которой он живет, и он не в состоянии этого изменить.

Если ваш ребенок хочет с ним пообщаться, но стесняется подойти, можно вместе подойти к сопровождающему и предложить познакомиться.

Зачастую родители детей с особенностями рады новым друзьям, так как это помогает и их детям научиться общаться. Никто не застрахован от неудобных вопросов, поэтому объясните, что в этом нет ничего страшного, и если что-то пошло не так, то главное — просто извиниться.

Предлагать ли помощь?

Да, конечно. Главное — именно предложить помощь, а не навязывать ее. Придержать дверь человеку на коляске или спросить, нужно ли поддержать слабовидящего на сложном участке дороги. Скорее всего, он примет эту помощь и будет за нее благодарен. Но не нужно настаивать, если человек в состоянии сделать что-то сам и от помощи отказывается. Часто особенным детям важно научиться делать какие-то вещи самим — это их личные достижения на пути к социализации, которыми они гордятся. Наоборот, иногда даже можно невзначай заметить: «О, у тебя получилось сделать то-то — круто!» — ему будет приятно.

Объясните, что новый друг может делать простые привычные вещи намного дольше, чем ты, но важно позволить ему сделать это самостоятельно, чтобы он мог этому научиться.

Как подготовить ребенка к встрече с особенными детьми

Нет никаких предписаний, когда надо посадить ребенка перед собой и объяснить, что в этом мире есть отличающиеся от него люди, которым живется сложнее. Вы ведь не выбираете момент, чтобы обсудить, почему некоторые люди носят очки или опираются на трость при ходьбе. Однако вы можете инициировать этот разговор, например, предложив посмотреть вместе мультфильм, а если дети постарше, то более взрослые фильмы и сериалы, или почитать книжки.

Но может сложиться и так, что неожиданно вы узнали — на мероприятии, куда вы собираетесь всей семьей, будут дети с отклонениями в развитии либо физической инвалидностью. Или в школе рассказали, что в класс скоро придет особенный ребенок, и попросили родителей подготовить детей к этому. В таком случае для начала постарайтесь узнать, какие конкретно нарушения могут быть у детей, с которыми вы столкнетесь.

После этого сядьте вместе с ребенком и, используя наши рекомендации, обсудите с ним предстоящую встречу. Например: «Знаешь, на спектакле в выходные будут ребята, которые сильно отличаются от тебя. Это не хорошо и не плохо, они просто такие. Я нашла мультфильм про них, давай мы его посмотрим и обсудим, хорошо? А потом ты сможешь задать мне про них все-все вопросы».

Очень важно, чтобы между разговором и встречей был промежуток в несколько дней — он даст ребенку время привыкнуть к мысли о предстоящей встрече и успеть задать все волнующие его вопросы, если они у него еще возникнут.

Помните: дружба, общение и принятие важны для всех, вне зависимости от их возраста и особенностей.