В преддверии 1 мая — Дня труда — особенно важно напомнить себе и детям, зачем мы трудимся и чего на самом деле хотим достичь. Этот праздник появился как знак уважения к человеку труда, к усилиям, усердию и пути, который каждый проходит, чтобы стать лучше.
Сегодня слово «успех» чаще всего ассоциируется с деньгами, известностью и статусом. Соцсети, реклама, ролики популярных блогеров будто подсказывают детям и подросткам: чтобы быть успешным, нужно иметь дорогие вещи, престижную работу и жить «на показ». Но действительно ли это и есть успех?
Именно поэтому в рамках школьных «Разговоров о важном» мы предлагаем поговорить с учениками о другой стороне успеха — не о внешнем блеске, а о внутреннем наполнении. О том, как важно найти дело, которое откликается в сердце, приносит радость и даёт ощущение смысла. Ведь настоящий успех — это не только достижения и признание, но и возможность делать то, что любишь, оставаться верным своим ценностям, и расти как личность. И поможет нам в этом психолог и старший методист учебно-методического отдела АНО «КлеверЛаб», Наталья Николаевна Васюкова.
Почему у детей формируется «одномерное»
представление об успехе?
Сегодняшние школьники растут в цифровом пространстве, где медийные личности с идеальной картинкой жизни задают тон. Соцсети становятся «витриной успеха»: популярные блогеры демонстрируют дорогие покупки, отдых за границей, быструю карьеру — и всё это преподносится как единственно верный путь.
Реклама добавляет свою лепту, убеждая: стоит купить нужную вещь — и ты будешь крутым, заметным, достойным восхищения. Постепенно формируется установка: если ты не богат, не знаменит, не живёшь «красиво», значит, ты не добился ничего.
Дети видят эти образы ежедневно. Они сравнивают себя с теми, кто «на вершине» — пусть даже эта вершина создана фильтрами и монтажом. Это давление может подрывать веру в себя, в ценность «обычных» усилий, в путь, который не приносит мгновенного признания.
Насколько устойчив такой успех, если он построен лишь на внешнем? И всегда ли он приносит счастье?
Какие бывают виды успеха?
Успех — понятие многогранное. Он может быть внешним — когда его видно окружающим, и внутренним — когда его ощущаешь сам. Видимым, как награда или медаль, и невидимым, как преодоленный страх или сделанный правильный выбор.
Важно показать детям, что существует множество видов успеха — и каждый из них ценнен:
- Профессиональный успех — это в первую очередь счастье от того, что ты занимаешься любимым делом, что все получается, что ты на своем месте и получаешь от этого удовольствие, умение работать качественно и с душой. Это не про громкие должности, а про внутреннее ощущение: «Я на своём месте».
Это может быть визажист, который с трепетом готовит клиентку к фотосессии или какому-то важному дню. Или гейм-дизайнер, создающий миры, в которые хочется возвращаться снова и снова. Или флорист, который не просто собирает букет, а вкладывает в него настроение. - Личностный успех или самоактуализация (по А. Маслоу) — способность человека расти над собой, преодолевать внутренние трудности, становиться смелее, добрее, увереннее. Например, ученик, который научился говорить перед классом, хотя раньше очень стеснялся.
- Социальный успех — умение быть частью общества, помогать другим. Пример: подросток, который организует школьные мероприятия или помогает одноклассникам справляться с трудностями в учебе.
- Творческий успех — умение человека найти способ выразить себя: через рисунки, музыку, тексты, идеи. Это не всегда слава — но всегда радость от самореализации.
- Успех в семье и дружбе — уметь заботиться, поддерживать, быть надёжным другом, сыном, дочерью. Это фундамент отношений и уверенности в себе.
- Образовательный успех — это не только высокие оценки, но и стремление к глубокому пониманию материала, развитие критического мышления и стремление учиться ради собственного роста и расширения горизонтов, а не только ради внешней оценки.
Примеры из жизни
Иногда успех приходит не в форме громких заголовков, а в виде тихой, но глубокой перемены — в себе, в своей жизни, в судьбах других людей. Например, школьный учитель в небольшом посёлке может стать тем самым человеком, который помогает детям поверить в себя, мечтать о большем и поступать в вузы, о которых они раньше и не думали. Его работа незаметна для широкой публики, но результат — это десятки благодарных выпускников, нашедших своё место в жизни.
А бывает, что человек, прошедший через трудности (например, утрату спортивной карьеры), становится тренером и поддержкой для подростков. Его путь — это путь трансформации боли в силу и заботу.
Такие истории можно найти в каждой школе, в каждом городе. А ещё — в семьях самих учеников. Разговор с детьми может начаться с простого вопроса: «А кого вы считаете успешным в своём окружении?» Ответы могут удивить и показать, как много настоящих достижений проходит мимо радаров, если не научиться их замечать.
Комментарий психолога Н. Н. Васюковой:
Каждый человек хочет быть принятым и успешным. Но у всех разное представление об успехе и путях его достижения. Мы часто не задумываемся, какой ценой дается успех другим людям, сколько труда и усилий они вложили.
Психолог Абрахам Маслоу ещё в середине XX века описал потребность в успехе в своей теории мотивации, представленной в виде пирамиды. Эта пирамида помогает понять, как устроены человеческие желания и что движет нами. Маслоу выделил пять уровней потребностей: от базовых — еда, сон, вода — до потребности в безопасности, принадлежности, любви, уважении и признании. На вершине находится самоактуализация — реализация своего потенциала, занятие любимым делом, приносящим радость, пользу другим и ощущение личного успеха.
Мы часто завидуем чужим достижениям, забывая, что у нас тоже есть шанс. У каждого свой путь, свои неудовлетворённые желания. Но нам легче пожалеть себя, найти оправдания и продолжать плыть по течению, чем взять на себя ответственность. Такое поведение отнимает энергию, мечту и возможность добиться успеха.
Попробуйте начать с малого: выделите 5 приоритетных задач, которые действительно важны именно для вас. Запишите их и ежедневно делайте хотя бы шаг в их направлении. Лучше запланировать меньше, но выполнить качественно, чем распылиться и не сделать ничего.
Пример списка:
- выучить правило, чтобы исправить плохую оценку;
- выполнить просьбу мамы и принести пользу близким;
- выходить в школу вовремя, не подвергая себя риску опоздания;
- делать домашние задания заранее, чтобы не засиживаться допоздна;
- выучить иностранные слова с помощью метода ассоциаций.
У каждого свой список. Главное — чтобы он способствовал вашему личному росту и преодолению себя. Давайте себе возможность пробовать силы сначала в небольших, но важных делах. Это научит достигать и глобальных целей.
Один из полезных инструментов — «Правило пяти секунд» (автор — Попова Е.А.). Его суть проста: не откладывать. Главное — действовать сразу, проявляя волю не к победе над другими, а к маленьким победам над собой. Почувствовали, что лень берёт верх? Представьте запуск ракеты. Включите мотивацию: почему это важно для меня, что изменится.
Начните обратный отсчёт:
- «Один» — команда «старт»;
- «Два» — сожмите кулаки, сосредоточьтесь;
- «Три» — напрягите икры;
- «Четыре» — сгруппируйтесь;
- «Пять» — встаньте и начните действовать, несмотря ни на что.
Главное — начать. Именно движение меняет мышление и восприятие себя. Такая тренировка помогает преодолеть естественное сопротивление мозга перед сложной или неприятной задачей. Не давайте себе времени передумать.
Дерзайте. Преодолевайте себя. Не стойте на месте. Станьте хозяином своего времени — и успех придёт.