Мы уже рассказывали про то, как помочь будущим первоклашкам настроиться на школьную жизнь. Но переход из начальной школы в основную тоже важный и достаточно тревожный этап как для родителей, так и для будущих пятиклассников. О том, какие трудности поджидают будущих пятиклассников и что может помочь с ними справиться, нам рассказала Маргарита Расторгуева, педагог-психолог, преподаватель МГППУ*.
В некоторых школах учеба в начальной школе специально организована по образу и подобию старшей школы — учителя делятся на «предметников», к которым ученикам необходимо переходить из одного кабинета в другой. И уже на этом этапе дети начинают адаптироваться к основной школе, взаимодействуя с несколькими учителями, преподающими разные предметы, и учась передвигаться по школе. Однако чаще встречается традиционный подход, который предполагает одного основного учителя на класс младших школьников, занятия которых преимущественно проходят в одном учебном кабинете.
Выпускник такой начальной школы при переходе в основную школу сталкивается с рядом новых для него ситуаций, которые потенциально могут стать трудностью. Вот некоторые из них и способы, которые могут помочь эти трудности приуменьшить.
Нет одного уютного класса для всех уроков. Придется переходить из класса в класс для занятий разными предметами, запоминать расположение классных комнат:
- пройдите с ребенком по этажам и классам, в которых ему предстоит учиться (лучше не единожды). Внимательно обсудите интерьер каждого, чтобы он легко узнавал кабинет, едва заглянув в него. Попробуйте найти отличительные внешние «маяки», по которым ему будет легче запомнить месторасположение каждого. Дома можно нарисовать план с расположением классов, подписать их по названиям предметов и учить что и где находится.
Взаимодействовать нужно будет не с одним учителем как в начальной школе, а сразу с несколькими. Да еще расставание с первым учителем может расстроить ребенка:
- постарайтесь заранее познакомить ребенка с его будущими учителями. Будет полезно распечатать маленькие фотографии учителей, которые сегодня есть на сайте каждой школы, и наклеить их на план с расположением классов, обязательно подписав как кого зовут, — и тогда обучение навигации станет еще нагляднее. Грусть по первому учителю можно унять, договорившись с ребенком обязательно навещать его, поздравлять с праздниками, дарить цветы. А в кооперации с родителями других учеников можно выбрать какой-то определенный день, в который можно собирать «выпускной» класс, накрывать стол с чаем и сладостями и приглашать учителя. Можно это делать и в «родном» для всех классе.
Ты уже не самый старший в школе, а наоборот — младший, к тому же среди незнакомых ребят:
- стоит приучить ребенка общению со старшими детьми. Например, записать в кружок, в котором есть дети разных возрастов. Не помешает и отправить его в летний лагерь, в котором будут старшие и младшие отряды. В ограниченном пространстве лагеря, в атмосфере веселого отдыха и игр, ребенок быстро и без травматизма привыкнет к наличию вокруг старших ребят и взаимодействию с ними.
А учителям было бы нелишним вспомнить об институте «шефства» советского времени, когда старшеклассники брали шефство над малышами, помогали им в учебе и в житейских проблемах. Так и налаживалось «вертикальное» взаимодействие, воспитание чувства ответственности за младших у одних и доверие к старшим — у других.
Может поменяться коллектив одноклассников, даже если вы не меняли школу:
- это, скорее, хорошо, чем плохо. Известно, что для снижения конфликтогенности среды необходимо регулярно обновлять коллектив. В некоторых странах классы «перемешивают» каждый год. В наших школах так не принято, но общей атмосфере в классе вашего ребенка это точно не помешает. А со старыми друзьями, с которыми «жизнь раскидала» по разным кабинетам, он в любом случае сможет общаться на переменах или после школы. Поощряйте это: дружба — штука важная.
Чтобы привыкнуть ко всему вышеперечисленному, а также к повышенной нагрузке, к более серьезному, не игровому подходу к учебе и другим «взрослым» изменениям, детям требуется время. В период адаптации у них могут возникнуть:
- тревожность, робость;
- наоборот, «развязность», суетливость, «шумность»;
- снижение работоспособности (забывчивость, неорганизованность);
- нарушение сна, аппетита.
Такие отклонения, по наблюдениям специалистов, возникают у 70–80 % детей, но хорошая новость в том, что у большинства они исчезают через две-три недели. Но есть дети, у которых период адаптации может затянуться и на несколько месяцев. Первоочередная рекомендация для родителей — быть внимательными, участливыми и поддерживающими. Пятиклассник должен чувствовать максимальную безопасность и поддержку в отношениях с родителями и близкими.
Не запугивайте ребенка негативным опытом из своей жизни, жизни старших детей или знакомых.
Старайтесь придерживаться уважительной стратегии в общении с ребенком, не заставляйте его делать то, что ему не хочется. Важно помнить разницу между мотивацией и принуждением, ведь последнее часто становится причиной нежелания делать что-либо вообще.
Еще один важный принцип — вера в своего ребенка, в его возможности. Дайте понять своему ребенку, что гордитесь им, что уверены в том, что он справится с трудностями, и что вы при необходимости всегда ему в этом поможете.
* Московский государственный психолого-педагогический университет.