Ежегодно 30 ноября отмечается Всемирный день питомца — праздник призван напомнить людям о важности заботы о наших домашних животных и их защиты.
К этому событию приурочен и специальный урок «Разговоров о важном». На нем можно поговорить о питомцах не только как об объектах нашей любви и заботы, но и как о полноправных партнерах человека.
Речь о собаках-помощниках, поводырях, помогающих людям с ограниченными возможностями вести полноценную жизнь, а также о канистерапевтах, участвующих в терапии детей с особенностями развития.
Мы побеседовали с Элиной Почуевой, заместителем директора центра «Собаки — помощники инвалидов», который готовит собак-поводырей и терапевтов уже больше 20 лет, и узнали, как отбирают животных для столь деликатной работы и насколько их участие облегчает жизнь человека.
— Как и когда появился ваш центр?
— На самом деле все началось со школы подготовки собак-поводырей, которая была основана еще в 1960-х годах. На тот момент она являлась единственным местом в Советском Союзе, где обучали собак-поводырей для незрячих людей. В 1990‑е центр едва не закрылся, но бывшие сотрудники сохранили дело и в 2003 году создали новую организацию.
— Просто домашний любимец и служебная собака — есть еще какие-то различия помимо назначения?
— Назначение — всё-таки самое главное.
Во-первых, далеко не каждая собака может стать собакой-поводырем. В качестве домашнего питомца человек может выбрать себе животное, исходя из личных предпочтений. В случае же с собаками-поводырями — это собаки только определенных пород: мы работаем с лабрадорами, изредка у нас бывают золотистые ретриверы.
Это животные «удобного» среднего размера, плюс внутри породы бывают собаки разной комплекции — что важно, поскольку люди, которым мы помогаем, тоже разного роста и телосложения. Собаки очень дружелюбные, любят внимание со стороны людей, работать с человеком. Быстро и с удовольствием изучать новые команды у них получается благодаря тому, что собаки любят покушать, а в процессе обучения за правильно выполненную команду они получают лакомство.
— Слышала, что собак-поводырей тестируют особым образом. Это правда?
— Правда. Мы наблюдаем за тем, как щенок реагирует на новую обстановку, запахи, людей, необычные предметы.
В частности, в одном из тестов мы резко раскрываем зонтик перед щенком и следим за его реакцией: совсем он не захочет подходить к этому предмету или, наоборот, заинтересуется, что это такое.
Еще мы проверяем реакцию щенка на резкий громкий звук — и для этого производим выстрел из стартового пистолета. В городе, когда собака будет работать, могут возникать самые разные звуки, будь то залпы салюта или мощный рев тяжелой машины.
Так вот, наши тесты проходит примерно один щенок из десяти просмотренных.
— Можете рассказать подробнее о том, какие этапы дрессировки и подготовки проходят собаки?
— Итак, мы выбрали щенка. И с этого момента до одного года его воспитание проходит в домашних условиях. Он живет в обычной квартире, в этом нам помогают волонтерские семьи — люди, которые живут в Москве и ближайшем Подмосковье и готовы принять в своей семье будущую собаку-поводыря.
Их задача — подготовить щенка к следующему этапу его дрессировки. То есть сделать собаку хорошей, удобной в быту, научить всем правилам приличия дома: что нельзя воровать еду со стола, что не нужно грызть ботинки, спать на кровати и проч.
Кроме того, когда щенок растет в волонтерской семье, в городе, он каждый день встречается с атрибутами городской жизни: спускается и поднимается по лестницам, ездит в лифте, встречает машины, других животных, людей. То есть изучает на практике все, что в будущем станет его рабочим пространством.
Волонтеров мы обеспечиваем всем необходимым для воспитания щенка: любые расходы на нас плюс раз в 10 дней приезжает наш тренер-куратор, чтобы заниматься со щенком. Стать волонтером может каждый, достаточно зайти на наш сайт и заполнить анкету.
Когда собаке исполняется один год, она покидает волонтерскую семью и переезжает на базу нашего учебно-кинологического центра. И там начинается следующий этап дрессировки, который длится примерно 6–8 месяцев. За это время собака обучается с тренером-дрессировщиком командам общего и специального курса дрессировки.
Общий курс включает в себя стандартные команды послушания, которые знают многие воспитанные собаки или собаки служебные. Но у наших животных есть свои особенности: каждую команду мы делаем удобной и адаптированной для того, чтобы ими мог пользоваться человек с нарушениями зрения.
— И как же проходит адаптация команд?
— Например, все команды проверяются руками: мы приучаем собак к прикосновениям. Если мы дали собаке команду «сидеть», то обязательно ее ощупываем после того, как она команду выполнила: ведь то же самое будет делать ее незрячий хозяин.
В команды послушания также входят команды хождения рядом на свободном поводке, команда «фу», по которой собака должна отказаться от лакомства, команда места, по которой ее можно оставить в каком-то месте ждать, сидеть, стоять, лежать, апортировка.
Помимо этого мы обучаем собаку приносить, подавать человеку в руки разные упавшие предметы. Ключи, трость, кошелек, книга, да все что угодно — владелец может попросить собаку поднять предмет и принести ему.
И конечно же собака обучена вести незрячего человека по городским маршрутам и предупреждать его о препятствиях на пути, фиксировать препятствия нижние, верхние или обводные — и все это, чтобы сопровождать хозяина в общественных местах и сделать его передвижение по городу максимально безопасным.
— А кто и по какому принципу подбирает пару «владелец — собака»?
— После того как экзамен сдан, происходит встреча собаки с ее хозяином. Но и здесь тоже все не так просто.
Дело в том, что мы обязательно подбираем пару незрячего человека и собаки поводыря индивидуально. Когда незрячие люди становятся в лист ожидания на получение собаки, они заполняют анкету, где мы просим их максимально подробно описать себя и свою жизнь: так мы лучше понимаем потребности заказчика и подбираем собаку, которая будет ему подходить больше всего.
Еще одно правило: когда мы составляем пару, то обязательно приглашаем человека к нам, где бы он ни жил. Он приезжает на базу нашего центра, живет и учится там две недели. За это время мы обучаем его работать с собакой как с поводырем, рассказываем, как за ней ухаживать.
После этого потенциальный хозяин и собака сдают экзамен вместе и уезжают к себе домой работать.
— Есть ли у вас любимые пары из числа «воспитанников»?
— Каждый случай уникальный. Например, наши выпускники Юлия Пашкова и ее собака-поводырь Мира, палевый лабрадор. Они москвичи, уже много лет работают вместе. Юлия изначально не была собачницей и совершенно не представляла, как она будет взаимодействовать с питомцем и что из этого выйдет.
Но в итоге все сложилось хорошо. Настолько, что Мира вдохновила Юлию создать свою собственную благотворительную организацию. Сейчас это автономная некоммерческая организация «Мира», аббревиатура расшифровывается как «мобильность, инклюзия, реабилитация, активность». Это организация, которая занимается поддержкой людей с инвалидностью.
— Знаю, что вы также готовите собак для канистерапии. Что это за направление?
— Подготовка и работа собак-терапевтов у нас выделена в отдельный проект «Солнечный пес», и канистерапия в нашем проекте — это занятия для детей с нарушениями развития. Они направлены на социальную реабилитацию детей с диагнозами ДЦП, аутизм, синдром задержки речевого развития и др. Занятия проводят педагог-дефектолог и психолог.
Подготовка таких собак, конечно, отличается от курса воспитания собак-поводырей. Они изучают команды общего курса дрессировки, точно так же воспитываются в домашних условиях и так далее. Но в специальный курс подготовки собак-терапевтов входит также изучение трюков.
Собака учится перепрыгивать через предметы, крутиться вокруг себя, передвигаться ползком. Подобные трюковые команды могут быть использованы педагогом-дефектологом в построении индивидуальных занятий с ребенком.
— Что в этом совместном процессе важнее — физическая или психологическая составляющая?
— В ходе канистерапии, в первую очередь, специалист работает над такими задачами реабилитации, которые касаются больше физических проявлений.
Психологическая составляющая тоже дает свои результаты — когда ребенок участвует в занятиях и у него что-то начинает получаться. Например, он может давать команды собаке и чувствует уверенность в себе и своих силах, когда видит, как большая красивая собака начинает его слушаться.
Кроме того, собака не разделяет людей на тех, с кем что-то так или что-то не так. Для нее ребенок — такой же человек, как и все остальные. Она воспринимает ребенка таким, какой он есть. И дети это чувствуют.