Дед Мороз — фигура неоднозначная: кто-то в него верит, а кто-то нет. И чем дети становятся старше, тем больше возникает вопросов
Как учителю начальных классов соблюсти нейтралитет, отвечая детям разных вероисповеданий и национальностей о главном новогоднем персонаже? Какой позиции по отношению к Деду Морозу желательно придерживаться педагогу? Подробности — в нашей статье.
С каждым годом смешение культур идет все активнее. И если раньше у советского Деда Мороза был один заклятый оппонент — американский Санта-Клаус, — то сегодня у него появились многочисленные конкуренты.
Причем соперники «прибывают» как из Европы (Пер Ноэль, Йолупукки), так и из разных регионов России (Тол Бабай, Эхээ Дьыл, Сагаан Убугун). Дети узнают про них из мультфильмов, читая популярные сейчас книжные серии про традиции разных стран, а некоторых персонажей видят в новогодних спектаклях.
«Единственно верную версию Деда Мороза выбрать уже не получится. Да это и не нужно, гораздо важнее на примере культурного многообразия преподать ребятам урок взаимного уважения и бережного отношения к чужому мнению. И не только насчет Деда Мороза», — Анна Крайнова, семейный психолог
Главные ошибки
1. Нельзя принимать чью-либо сторону в спорах детей о том, какой Дед Мороз «правильный», а какой «выдуманный», какой «наш, родной», а какой «чужой, неместный».
В классе дети могут быть разных национальностей, из семей разной культурной и религиозной принадлежности, поэтому важно не задеть ничьи чувства.
Ваша задача — не навязывать свои взгляды и не быть последней инстанцией.
Однако право на личное мнение у вас есть, и никто не запретит вам его высказать. Но обмениваться своими соображениями по любому вопросу нужно грамотно. Как?
С помощью простых упражнений покажите детям, что не бывает правильного или неправильного, хорошего или плохого мнения. Мнение может быть только личным, индивидуальным.
Упражнение первое: посадите детей в круг, возьмите любую елочную игрушку. Объявите, что сейчас у каждого будет возможность описать своего зимнего волшебника. И обязательно добавьте: «Если вы не верите в его существование, тогда предлагаю пофантазировать, каким бы он мог быть, если бы вам дали задание снять про него суперинтересный фильм».
Начните с себя. Возьмите игрушку в руки и расскажите, как вы представляете себе зимнего волшебника: как его зовут, как он выглядит, какого цвета у него шуба, есть ли у него помощники, где он живет и чем занимается в новогоднюю ночь. Затем передайте игрушку рядом сидящему ребенку и пригласите его сделать то же самое.
Упражнение поможет детям убедиться, что все они имеют разное мнение, и в этом нет ничего хорошего или плохого, страшного или стыдного. А еще ребята получат ценный опыт, как с уважением выслушивать чужие мысли.
Лайфхак: для создания доверительной атмосферы можно зашторить окна, выключить свет и зажечь огоньки на елке (или попросить ребят принести из дома маленькие светильники на батарейках).
Упражнение второе: пусть дети вслух проголосуют, какое мороженое любят больше: ванильное, шоколадное или клубничное.
В конце подытожьте результаты опроса: «Мы все разные. Вкусы у нас тоже разные. Нельзя, например, сказать, что любители ванильного мороженого — ребята хорошие, а фанаты клубничного — плохие. Личное мнение не делает человека плохим или хорошим. Кто-то думает, что Деда Мороза нет, а кто-то считает, что он существует. В Исландии, например, взрослые люди, даже почтенные бабушки и дедушки, верят в эльфов и троллей. Так устроен наш мир: люди думают по-разному».
Расширяя кругозор детей и показывая, что не бывает однозначных мнений, вы учите их уважать чужие взгляды.
ВАЖНО: не следует вмешиваться в детские ссоры из-за Деда Мороза. Наоборот, их стоит сразу же пресекать и расставлять четкие акценты: «И ты прав, и ты! Как такое возможно? А давайте проведем интересный эксперимент!» По сути, это будет уже упражнение на закрепление темы.
Упражнение третье: заранее принесите в класс любой предмет, который с разных сторон выглядит по-разному. Например, будильник в виде совы. Хорошо бы дополнительно обклеить этот предмет разными наклейками.
В момент «икс» расставьте детей в круг, после чего в центр (на парту или стол ) поставьте свою «заготовку» и пригласите ребят по очереди озвучить строго то, что каждый видит со своего места. Кто-то опишет сову с боку, кто-то со спины, а кто-то разглядит ее в анфас вместе с циферблатом.
Затем попросите детей продвинуться по кругу на один шаг, чтобы каждый очутился на месте соседа. И снова предложите описать то, что они видят, но теперь уже со своей новой позиции.
Так можно сделать полный круг, дав детям прочувствовать, что у каждого человека, в зависимости от его знаний, опыта, личных установок, на все существует свое особое мнение. Но прав он или нет, сказать невозможно. Каждый прав по-своему. А ссориться или ругаться из-за этого нет никакого смысла.
2. Не нужно лгать и уходить от ответа, если дети спросили вас прямо: «Марья Ивановна, а вы верите в Деда Мороза?» В начальной школе большинство детей уже понимают, что к чему. Возможно, вслух они ничего не скажут, но ваш авторитет точно пострадает.
3. Негуманно разрушать веру в чудо, если кто-то из ваших учеников думает, что Дед Мороз существует. Не переживайте, если одноклассники начнут бесцеремонно разубеждать их. Мнение сверстников не окажет сильного влияния на ребенка, а вот ваша позиция может сильно пошатнуть его веру, потому что в начальной школе учитель пользуется большим авторитетом.
Вам, как педагогу, важно выдержать интригу в этом вопросе. В такой момент можно снова, но в чуть видоизмененной форме, напомнить детям, что неправильных мнений не бывает. Даже по такому, казалось бы, очевидному вопросу, как существование сказочных персонажей.
«Чтобы не растеряться, лучше заранее обдумать свой ответ. Для начала можно сказать, что Дед Мороз существует, пока ребенок в него верит. И что вы тоже в него верили, когда были маленькой. А дальше важно подчеркнуть, что все люди, независимо от возраста, во что-то верят. И речь не только о чудесах или религии. Взрослые, например, могут верить в себя, в свою мечту, в своих детей, в силу добрых поступков, в технический прогресс и даже в возможности ИИ», — Анна Крайнова, семейный психолог
Полезные ориентиры
Перед Новым годом стоит побеседовать с учениками о том, что этот праздник везде отмечают по-разному. Свои традиции есть не только в каждой стране, что вполне очевидно, но и в каждой семье.
Предложите ребятам проверить это смелое заявление немедленно. Пусть все желающие по очереди расскажут, как Новый год празднуют в их семье: как украшают дом, как наряжают елку, где отмечают, какие блюда готовят, как получают и дарят подарки. Так дети в очередной раз убедятся, что все мы очень разные, но это никак не мешает нам уважать друг друга.
Как быть, если в классе есть ребенок, которому не разрешают верить в Деда Мороза?
Если в классе есть дети, которым верить и даже играть в Деда Мороза запрещают взрослые, лучше пригласить таких родителей на беседу. Особенно если они заявили вам, что не потерпят подарков из рук «какого-то сомнительного волшебника».
В разговоре с родителями не следует фокусировать внимание на том, что не принято в их семье, или на запретах, которые вам озвучили. Говорите про другое:
- что это добрая традиция, к которой можно относиться иначе. Не как к языческому атавизму, а, например, как к желанию современных людей скрасить себе и детям холодные серые будни и ярко отметить середину зимы (или начало длинных зимних каникул);
- если семья переехала в Россию из другой страны, важно подчеркнуть, что участие в традиционных праздниках поможет их ребенку органично влиться в коллектив и сблизиться с одноклассниками. В противном случае он будет страдать, потому что непременно почувствует себя исключенным из общего веселья.
«Предложите родителям взглянуть на ситуацию с позиции ребенка. Порассуждайте с ними вместе, что он почувствует, когда его одноклассники начнут веселиться на школьном празднике и обсуждать подарки, а он встанет в сторонке, потому что ему это запретили. Помогите им осознать, что их сын или дочь будут ощущать себя отвергнутыми, проще говоря, изгоями. И такую травму многие взрослые потом проносят через всю жизнь», — Анна Крайнова, семейный психолог
Возможен и другой вариант развития событий: ребенок может просто пропустить праздник (по решению мамы с папой). Но он все равно все узнает: на следующий день его же одноклассники все ему расскажут.
Поэтому в процессе беседы с родителями постарайтесь мягко подчеркнуть мысль, что каждая отдельно взятая семья имеет право следовать своим убеждениям, но чужие обычаи стоит уважать. В первую очередь ради своей семьи и своего ребенка.
Потому что чем быстрее взрослые и дети адаптируются к новой культуре, тем меньше будет стресса и больше психологического комфорта.
Таким образом, разговаривая с детьми о Деде Морозе и новогодних традициях у нас на родине и в других странах, важно высвечивать объединяющие моменты — желание каждого человека, большого и маленького, верить в чудеса и в свои мечты.
Между культурами, религиями и мнениями можно и нужно строить мосты, а не возводить стены.