На предстоящем «Разговоре о важном» перед учителем стоит непростая задача — помочь детям осознать свое место в этом мире, свою роль в семье, обществе. Детская писательница Евгения Бахурова поможет педагогам направить этот важный разговор в нужное русло.
В современных условиях стремительно меняющегося мира бывает так сложно расставить в сознании детей социально-нравственные ориентиры. И не оттого, что поколение «какое-то не такое», а потому, что «все течет, все меняется», как подметил древнегреческий философ Гераклит, а Платон записал для истории.
Детям и самим непросто, они проходят различные стадии физиологического и психологического взросления, пробуют найти себя, и зачастую эти процессы протекают не так гладко. Что хорошо и что плохо? Чему учиться? Как на все реагировать? Какую профессию выбрать? И вообще — кто я и как я себя ощущаю? Как помочь детям идти вперед, а не блуждать впотьмах? Давайте попробуем нащупать выключатель и подсветить им путь.
Семь Я.
Роль ребенка в семье не ограничивается социально установленной иерархией: сын, дочь, сестра, брат, племянник и т. д. Хотя и это тоже стоит проговорить. Вот мама — и она нежная, заботливая, хранительница домашнего очага, всегда умеет создать тепло и уют. Вот папа — и он защитник своей семьи, на него можно положиться, он сильный и надежный.
Конечно, за последние десятилетия мужская и женская семейные роли несколько видоизменились: женщины теперь работают не меньше мужчин и могут постоять за себя и за своих близких. Но неизменно одно: те ролевые модели, которые ребенок видит день ото дня в семье, готовят его к определенной перспективе: девочка — это будущая мама, жена, а мальчик — будущий папа, муж. И они оба принимают активное, ответственное участие в построении своей семьи и воспитании детей.
Также семья — это определенные модели поведения и обязанности: дети помогают маме и папе, бабушке и дедушке, а еще друг дружке. Каждый день они становятся активными участниками большого и взаимного проекта под названием «семь Я», в который нужно очень много вкладываться: учиться взаимодействовать, принимать порой неприятные или непростые черты характера кого-то из близких, относиться с понимаем к слабостям, уметь поставить себя на место другого человека — тем самым отрефлексировать и проявить эмпатию. И, чем больше каждый из нас прикладывает усилий и отдается ради благополучия семьи, тем комфортнее и радостнее становится всем ее членам: родителям, бабушкам-дедушкам, детям и даже домашним питомцам.
К сожалению, сейчас все чаще нам встречаются относительно небольшие семьи, и семеро членов — скорее исключение, чем правило, но не количество определяет благополучность семьи, а ее качество, наполненность.
В семье в ее общепринятом и классическом понимании царят традиционные ценности: закладываются основы духовно-нравственной культуры, бережного отношения к близким. Здесь каждый плечом к плечу в любые времена (мирные и беспокойные), и каждый готов продемонстрировать готовность постоять как за близкого человека, так и за Родину. Эти вещи закладываются с первых шажков, впитываются с молоком матери, и ребенок здесь видит и ощущает себя, свою роль, функцию с первых дней.
Общество.
Когда мы говорим об успешной интеграции ребенка в общество — в частности, в детский коллектив, — нужно помнить о том, что каждый ребенок — это Личность. А «каждая личность есть высшая единица развития» (кстати, это акроним слова «КЛЕВЕР», придуманный Антоном Ракушиным, методистом проекта «Клевер-Лаборатория»). Поэтому-то так отчаянно дети ищут свое место в обществе, в коллективе. Но без обязательного фундамента в виде этической основы не может быть успешного становления личности.
Вопросы ценностей, этики и веры в идеале должны быть интегрированы в систему образования, эти сферы знания успешно могут быть метапредметными. Почему можно изучать отдельно русский язык, отдельно биологию, а основы этики тоже выносить в отдельный предмет, если все в нашем мире взаимосвязано? Здесь уже надежда на мастерство педагога, наставника, который на правах старшего товарища, к которому ребенок испытывает уважение и доверие, может помочь приобщить ребенка к основам духовно-нравственной культуры, рассказать о традиционных ценностях, о православной модели.
А поговорить?
А как быть педагогам? Что с практической точки зрения может предпринять учитель, чтобы помочь ребенку выстроить в своем сознании правильную систему координат, благодаря которой он сможет осознать свое место в этом мире, свою роль? Давайте попробуем порассуждать.
В идеале основы закладываются в семье, и всегда надо исходить из ее особенностей у каждого ребенка. У детей, воспитывающихся в традиционных семьях, данные системы координат закладываются автоматически: они в них живут. Если же семья светская и, допустим, не посещает храм, привить диаметрально противоположные нормы будет, вряд ли возможно. Но поговорить с детьми и рассказать им о том, как бывает, как правильно и что это здорово, — можно и нужно. Ребенка можно заинтересовать. Согласно возрастной психологии, детьми движет любопытство: им все интересно, хочется узнать что-то новое и примерить это к своей личной модели: а подойдет ли это мне, а смогу ли я так же, как я буду себя при этом ощущать?
Именно интерес попробовать новое побуждает ребенка заняться тем или иным видом активности. То же касается и выбора будущей профессии: рассмотреть если не всю палитру, то хотя бы ее часть, ведь не попробовав, не узнаешь, в чем ты хорош.
Можно привести детям в пример известных им общественных деятелей, представителей культуры, искусства, спортсменов. Люди, добившиеся успеха в профессии, всегда находят положительный и яркий отклик у подрастающего поколения. Дети хотят быть похожими на известных личностей, добиваться поставленных целей, так же, как и они, найти свое место в обществе.
На вопросы: «Хотите ли вы быть на них похожими? Как вы думаете, какими они были в детстве? Как им удается достигать таких результатов? С какими трудностями приходится сталкиваться? Прекрасны ли они в душе?» — вы услышите много разнообразных, порой неожиданных ответов. Хорошо бы пригласить в класс человека публичной профессии, который из первых уст поведает детям о своих первых шагах и секретах профессионального и личного становления.
Из личного опыта: как детский писатель и член Союза писателей я провожу много встреч с детьми. И практически каждый раз в конце хотя бы один из юных читателей, вдохновившись бэкграундом писательской профессии, говорит, что теперь тоже хочет написать свою первую книгу. И этот огонь в глазах и заинтересованность — уже огромный первый шаг!
Хорошо работают примеры из литературы — подберите героев классической и современной детской литературы, которые на протяжении повествования демонстрируют нужное, важное, ценное. Вероятнее всего, произведения современных авторов, пишущих для детей и юношества, найдут больший отклик у воспитанников — хотя бы потому, что живут в той же самой временной и социокультурной парадигме.
Эти герои похожи на читателей, а значит, их реалии могут быть применимы и к самим детям. Сравнив себя с героем, спроецировав его жизненный контекст на свой, ребенок скорее поймёт, в какой точке жизненной прямой он сейчас находится, комфортно ли ему в этой точке или он хотел бы что-то изменить и двигаться вперед, а может быть вправо или влево.
Расскажите о социальных проектах в поддержку традиционных семейных ценностей и многодетности (к примеру, проект «Семья — основа мира»), о деятельности общественных организаций (например, всероссийское общества «Отцы России»), об их целях, задачах, проводимых мероприятиях и откликах общественности.
Все это поможет нам создать положительный образ традиционной российской семьи, даст ребятам почувствовать принадлежность к духовно-нравственной культуре и ценностям, живущим в сердце каждого из нас. Так важно показать ребятам, что каждый ребенок, гражданин нашей великой страны, чрезвычайно важен. И каждый сможет внести свой вклад в развитие будущего России, если будет активно учиться, трудиться и развиваться. Да, многое меняется, но неизменными остаются основы нашей культурно-нравственной идентичности: наша любовь к стране, бережное отношение к семье, к ребенку как к личности, православный код и открытость миру.