К марту планируется утверждение Министерством образования России новой образовательной программы для уроков труда. Введение их в российские школы намечено уже на следующий учебный год, этой осенью. По словам главы думского комитета по просвещению Ольги Казаковой, не исключено разделение учебного курса по группам — отдельно для мальчиков и девочек. Обсуждается изучение кулинарии, шитья, навыков работы с инструментами для дома, проектно-чертежных работ, робототехники.
Подробности программы и способы ее реализации пока неизвестны, но новость вызвала бурные дебаты в учительском и родительском сообществах. Подавляющее большинство сходится во мнении, что инициатива хорошая, полезная, и даже сетуют, что запоздалая, но вопросы практического характера волнуют всех.
А вопросов этих немало. Главный — материально-техническая база. Не секрет, что почти все школьные производственные мастерские, оставшиеся в наследство от СССР, канули в Лету. А значит, федеральному и местным бюджетам придется найти огромные в масштабах страны средства на их воссоздание. Кроме того, многие школы находятся на хозрасчете, и немалая часть финансовой нагрузки ляжет на них. Подумайте сами:
- мальчикам: минимум 30 комплектов ручных инструментов (молотки, пилы, киянки, отвертки и пр.), электрический инструмент (дрели, электролобзики), верстаки, стеллажи для материалов, десяток стационарных станков, расходные материалы;
- девочкам: плиты, кастрюли-сковородки, прочая посуда, разделочные и закроечные столы, швейные машины, зеркала, прочие швейные инструменты;
- оборудование специальных помещений. Для начала их еще надо найти в плотно утрамбованных школах. Подключить к электро- и водопроводным сетям, обеспечить вытяжки и вентиляцию, системы пожарной безопасности. И все это не на бытовом, а производственном уровне — станки и газовые плиты требуют особого подхода;
- подготовка кадров. Квалифицированные учителя труда с неба не упадут — их надо подготовить, найти, оплатить их труд;
- часы в школьном расписании. Их тоже придется искать в плотном, перегруженном школьном графике — за каждый час сейчас и без того идет нешуточная борьба. «Автоматом» труд не заменит уроки технологии, которым в 5–7-х классах отведено 2 часа в неделю, а в 8–9-х классах — 1 час. Потому что уроки труда планируется ввести в начальных и средних классах.
Родителей тоже беспокоят дополнительные расходы в наше непростое время. Будет ли школа обеспечивать детей расходными материалами или бремя их закупки ляжет на семейные бюджеты? Подстроится ли рынок под госзапрос? Например, в советское время были специальные дешевые наборы «Лоскута для труда», сегодня этого нет. На продукты для уроков кулинарии тоже скидывались.
Ольга Козенова, 51 год:
«Шестнадцать девочек в классе разбивались на четверки и готовили каждой группой свое блюдо, скидываясь на все ингредиенты и принося их из дома. Бесплатными в школе были только соль и перец».
Все эти проблемы решаемы, а инициатива введения уроков труда очень нужная, считает преподаватель истории и обществознания, известный в учительском сообществе публицист Иннокентий Борисович Кресик:
«Лично я приветствую. Довольно странное изобретение реформистов от образования и которое в школе зовется уроками технологии, меня давно и серьезно расстраивает.
Есть школы, которые сохранили мастерские для труда и для девочек (кухня и швейный класс), и для мальчишек (столярки и слесарки со станками). У меня ребенок в Питере в такой школе учился, об этом же мне сообщают и из других регионов страны.
А в новых школах уже предусмотрены и кабинеты, и оборудование. В моей школе с 1 сентября запущен новый корпус, и там все это есть. И учителей смогли найти. Так что планово закупить станки, верстаки, швейное оборудование и прочее — это решаемо. Но в старых переполненных школьных зданиях — это проблема. Проблема властей. Но на то и налоги — пусть решают.
Проблема кадров? Она есть, и она повсеместная, она затрагивает уже все предметы в образовании, и проблема эта нарастает! Я вижу только одно решение — единая федеральная тарифная сетка для всего кадрового состава в системе образования, от уборщицы до директора. С достойной зарплатой. Разница, к примеру, алтайских и московских зарплат в школе — огромная!
А родителей, которые говорят, что ребенок с молотком и плоскогубцами (пример из реальных разговоров) — это опасно… Ну, их сильно меньше тех, которые говорят: «Слава Богу, он теперь сможет гвоздь забить куда надо!» Бесполезных навыков не бывает, я очень рад, что меня научили в школе работать и напильником, и паяльником, и рубанком. Ни разу не пожалел».
С тем, что уроки труда необходимы, а вышеперечисленные проблемы можно со временем решить, согласна и директор общеобразовательной автономной некоммерческой организации «Православная гимназия во имя Святого Благоверного Великого князя Александра № 38» города Старый Оскол Белгородской области Елена Ивановна Гринева:
«Учить детей трудиться надо было всегда. И очень важно это продолжать. В нашей православной гимназии мы никогда не оставляли такую возможность, как трудовое воспитание. У нас есть и дежурства — по классу и в трапезной (столовой), ребята помогают и на улице с уборкой территории — снега, листьев и так далее. Это все очень важно, и мы всегда обращали внимание на необходимость приобщения детей к труду.
А про существующие действительно проблемы, связанные с введением уроков труда, я думаю так — надо просто подождать. Проблемы, как мы знаем, решаются по мере их поступления.
На сегодняшний момент у нас нет возможности приобрести все вот эти станки, оборудование, и даже негде все это разместить в нашем небольшом здании. Зато у нас оформлена очень хорошая кухня. Ребята все вместе — и мальчики, и девочки — готовят, выжигают, работают с небольшими, правда, станками.
Я думаю, будет проблема — будем ее решать. А детей учить трудиться надо обязательно. Это очень важно! Надеюсь, что мы не очень сильно опоздали с этим…»
Ирина Соколова, 32 года, мама троих детей:
«Я рада этой инициативе. Сама, к примеру, стараюсь передать своим детям все навыки домашнего труда, кулинарии, шитья, которые достались мне по наследству от мамы. А рукастый муж учит сына «мужской» работе — пилят, строгают, паяют что-то постоянно. Но не секрет, что детство нынешнего поколения молодых родителей пришлось на трудные девяностые, когда их родителям было совсем не до передачи поколенческих навыков. Они крутились как могли, чтобы прокормить семью. А труд в школах отменили. Вот и получилось, что даже элементарных навыков домашней «рукастости» большинству из них взять было негде… И передать их дальше они, соответственно, не смогут. Где (и зачем) научиться девочке готовить, если мама не умеет, бабушка, согласно моде на самостоятельность молодых, далеко, а кухня фаст-фуда с успехом подменила собой домашнюю? И все же опасения есть. Если мы на творог для сырников, муку, яйцо, пару отрезов ткани и нитки с иголками еще наскребем, то как быть огромному числу семей с более чем скромными доходами? Там и дома-то не каждый день дети творог и самые дешевые сосиски из куриных шкурок и сои видят…»
Член президиума всероссийской общественной организации «Союз отцов» Алексей Чегодаев, отец двоих детей:
«Как мотивировать ребенка трудиться? Это один из популярных мужских запросов. Было очень много разговоров о том, что мы вырастили поколение потребителей, которые не могут зашить дырку, прикрутить розетку или сделать другой мелкий ремонт. Эти навыки в большинстве случаев обретались нами именно в школе. К сожалению, надо признать, что поколение школьников 90-х — молодых отцов сегодня — уже не смогли их освоить. И им нечему научить своих детей.
В Союзе отцов огромное количество инициатив, направленных на воспитание у детей любви к труду. Главное — достаточно позволить детям стать соучастниками ваших дел. И создание мастерских и лабораторий. Могу привести отличный пример того, как обозначенные вами проблемы уже решаются «снизу». Отцы сами становятся в школах учителями пока еще технологии. Например, Владимир Лобанов, который работает в московской школе № 2114. Обычный отец, который окончил суворовское и военное училища, после службы открыл в себе талант мастера, педагога. Директор школы, увидев в нем любовь к труду и детям, пригласила его стать учителем. Вместе они прошли большой путь — восстановление класса с чудом сохранившимся оборудованием, оснащение его новыми современными станками с возможностью программирования. А в личном плане Владимира, помимо уроков, есть и дополнительные занятия для детей и родителей. «Труд формирует волю! Умение трудиться дарит свободу и самостоятельность, развивает усердие, каждый человек должен уметь позаботиться о себе и своих близких», — говорит Владимир Лобанов.
В районе Северное Бутово такая возможность есть — кадры и оборудование. Но как обстоят дела в других школах? Это большой вопрос. Хочется пожелать каждой школе найти в первую очередь человека, любящего свое дело и имеющего талант передать эту любовь и свои навыки детям».
В общем, урокам труда рады и учителя, и родители, только к их возвращению необходимо основательно подготовиться. Но… Как пели полвека назад на стихи Михаила Танича: «Что нам стоит дом построить?..»