В прошлом материале мы рассказали о самых оригинальных методах профориентации в младших классах.
Сегодня мы поговорим о средней школе, где любопытство к профессиям проявляется уже более предметно: ребята начинают интересоваться профилями подготовки учебных заведений, перспективами трудоустройства после завершения обучения в них, пытаются определить свою профпригодность к различным видам деятельности.
На этом этапе учителю важно поддерживать процесс самопознания учащихся, но не делать категорических выводов о соответствии личностных характеристик ученика какому-либо роду занятий.
«В среднем и старшем школьном возрасте требуется изучение не только “фасада“ профессии, но и ее “изнанки“; в результате у ребенка формируется готовый план действий: выбранная профессия и учебное заведение», — Ирина Владимировна Чистякова, учитель высшей квалификационной категории, преподаватель 3 «И» класса школы № 641 имени Сергея Есенина, г. Москва.
5 сценариев занятий для среднего школьного возраста
1) Конструктор будущего
Конструктор будущего — это часть единого всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее».
В разделе доступны материалы курса занятий по профессиональному самоопределению «Россия — мои горизонты». С 1 сентября 2023 года занятия по этому курсу проводятся во всех российских школах в 6–11 классах в рамках внеурочной деятельности.
Задача курса — затронуть вопросы самоопределения, рассказать о востребованных направлениях рынка труда, дать полезные и практичные советы ученикам.
Конструктор позволяет учителю гибко настраивать содержание курса, дополнять предлагаемые блоки и материалы другими активностями.
С материалами курса, включая планы уроков, можно ознакомиться на сайте проекта «Билет в будущее».
2) Симулятор профессий
Симулятор профессий — виртуальная разновидность профессиональных проб, доступная на сайте всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее».
Перед прохождением симулятора ученик может ознакомиться с общим описанием профессии, ее особенностями, узнать, насколько она может ему подойти.
Затем ему предлагается решить одну или несколько задач, имитирующих реальные ситуации, с которыми сталкиваются специалисты в выбранной области.
После выполнения заданий система оценивает результаты участника, его сильные стороны и дает рекомендации по выбору профессии.
Таким образом, симулятор профессий дает ученикам возможность пройти мини-практику в формате дистанционного обучения, понять, насколько хорошо они справляются с задачами различных специальностей и насколько им это интересно.
Данный формат входит в методические рекомендации по реализации единой модели профессиональной ориентации для 6–11 классов.
Симулятор профессий доступен в личном кабинете проекта «Билет в будущее» (для доступа потребуется регистрация).
3) Подготовка и защита проектов
Данные исследований говорят о том, что проектная деятельность особенно эффективна для профессионального самоопределения школьников.
По сути же, это творческая задача, которую ученик решает самостоятельно или в составе группы, осваивая в процессе новую информацию.
- Проекты могут быть посвящены решению реальных задач из различных сфер деятельности — например, спроектировать парк или автомобильную парковку, составить меню для ресторана.
- Проекты могут развивать организационные и предпринимательские навыки: к примеру, создание бизнес-плана, идеи для стартапа и план его развития, анализ рынка и планирование новых продуктов и услуг, организация рекламной кампании, дизайн логотипа, продвижение бренда.
- Еще один вариант проекта — моделирование будущего, например: представить и написать биографию профессионала в определенной области, его карьерный путь от начинающего специалиста до руководителя.
«Организовать защиту проектов можно в формате круглого стола, мастер-класса, семинара или тренинга», — Ирина Владимировна Чистякова, учитель высшей квалификационной категории.
4) Короткие встречи с представителями разных профессий
Этот формат мероприятия по профориентации позволяет ученикам за короткий промежуток времени пообщаться сразу с несколькими специалистами из различных сфер деятельности, выслушать их рассказ о профессии и задать свои вопросы.
- Для участия в мероприятии приглашаются профессионалы в различных сферах. Это могут быть, например, родители учеников, выпускники школы, местные специалисты.
- Ученики делятся на группы, каждая группа общается с одним из специалистов в течение 7–10 минут. Затем, по сигналу ведущего, группы меняются местами. Важно: процедура обмена должна повториться несколько раз, чтобы у всех участников была возможность поговорить со всеми специалистами.
5) «Анти-профориентация»
Групповая игра-дискуссия, в ходе которой ученики пытаются ответить на вопрос «Какая профессия мне точно не подойдет?» и обосновать свой ответ.
- Необычное задание заставляет детей задуматься о своих предпочтениях по принципу «от противного». Пытаясь разобраться, чем он не хотел бы заниматься, ученик начинает лучше понимать свои настоящие предпочтения.
- Обсуждение в группе помогает всем участникам лучше осознать свои личные особенности и отличия от других, которые важно учитывать при выборе будущей профессии. Например, кому-то категорически не нравится кабинетная работа, а кто-то, напротив, совершенно не интересуется работой физического характера.
«Формат дискуссии с элементами игры часто помогает выявить скрытые предпочтения детей», — Ирина Владимировна Чистякова, учитель высшей квалификационной категории.
Ошибки, которых стоит избегать на занятиях по профориентации:
- Использовать сценарии для начальных классов. Подросткам будет неприятно, что к ним обращаются, как к маленьким детям, и они не узнают ничего нового.
- Навязывать подросткам свое мнение о подходящих для них профессиях. Вместо этого важно использовать инструменты для диагностики способностей и интересов учеников, чтобы помочь им лучше понять самих себя.
- Избегать разговоров о недостатках профессий. В этом возрасте подростки уже понимают, что любой профессионал в своей работе сталкивается с проблемами, поэтому стоит говорить не только о достоинствах различных специальностей, но и о недостатках и сложностях.
- Избегать обсуждений конкретных учебных заведений, требований к поступлению, востребованности профессий, возможностей карьерного роста. Важно разобрать эти темы, чтобы подростки лучше понимали, как правильно наметить путь к выбранной жизненной цели, избежали возможных трудностей при выборе высшего или среднего специального учебного заведения и подготовке к поступлению.
- Делить профессии на «достойные» и «недостойные». Стоит подчеркнуть, что «престиж» профессии — далеко не главное, но важно учитывать, насколько те или иные специальности востребованы на рынке труда.
Средний школьный возраст — важный период, когда у учеников начинают формироваться полноценные представления о различных профессиях и специальностях. Поэтому занятия по профориентации в этом возрасте должны быть не только увлекательными, но и информативными, давая подросткам возможность на практике попробовать свои силы в решении профессиональных задач в условиях, приближенных к реальным.