В «Клевер Лаборатории» уже второй год работает Медиашкола «Со смыслом». Ее основной задачей является обучение всех заинтересованных созданию не только увлекательного, но и наполненного смыслами контента.
Мы попросили главу Медиацентра УрФУ Дмитрия Бенеманского рассказать о том, что является основой хорошего текста в современных медиаусловиях и действительно ли имеет значение возраст читателя.
— Вы — ментор Медиашколы уже второй год. Что заставило вас вернуться, ведь это такая напряженная работа?
— Работа действительно наряженная, ментору приходится быть и психологом, и наставником в широком смысле этого слова. Но результат, который мы получили с ребятами, превзошел все мои ожидания.
Мне нравится, что студенты с головой ушли в работу над проектами, был охвачен очень широкий спектр тем, от веры и культуры до образования, школы, общественных пространств.
И то, что мы увидели на защите потом, уже очно, вдохновило меня согласиться второй раз на эту работу — итоги деятельности Медиашколы в целом, проекты, которые получаются у ребят, настолько проработаны, настолько они в них вникают, погружаются в свою целевую аудиторию — это стоит того, чтобы с ними работать.
— Какие моменты менторства запомнились?
— Мне лично очень запомнился момент, когда мы несколько раз системно общались — некоторым участникам казалось, что на пути подготовки к проекту возникают какие-то нелепые препятствия. Мы обсуждали, как преодолеть их, и это потребовало большого количества душевных сил.
И я тогда попросил каждого не прятаться, а высказываться открыто. Это было самое сложное: убедить не оглядываться назад, не придумывать дополнительные барьеры, потому что хватает ограничений во времени и формате.
— В прошлом году вы выступали ментором аудиовизуального направления, в этом году курируете текстовое. Какие надежды возлагаете на учеников?
— Очень большие надежды возлагаю, потому что текст — моя любимая часть работы в любом медийном продукте. Я руковожу медийным подразделением в университете, мы делаем самые разные продукты, но все равно аудио и видео не так мне близки, как текст.
Текст — это кирпич, который лежит в фундаменте всего, и не так важно, что мы ждем на выходе. Нужно уметь писать емко, понимать формат, знать, для чего ты пишешь, понимать задачи своей целевой аудитории и главный посыл, который ты хочешь донести этим текстом.
Если кто-то думает, что писать тексты может любой грамотный человек, обладающий некими писательскими навыками, то он заблуждается. Текст — очень сложный инструмент, он предъявляет много требований к тому, кто им занимается.
— И тем не менее, несмотря на его сложность, текстовый контент все равно остается достаточно популярным на фоне контента аудиовизуального. Говорят, что современная молодежь читает больше, просто теперь текст представлен в электронном виде. В чем секрет хорошего, успешного, интересного текста?
— Это действительно так. Когда я слышу, что нынешнее поколение читает мало, мне всегда смешно, потому что они читают гораздо больше, чем читал я в 15–20 лет. Объем информации, который сваливается на нас ежедневно, колоссальный, ни с чем не сравнимый. Мы утром просыпаемся, хватаем телефон и начинаем читать каналы, на которые подписаны.
И это хорошая иллюстрация происходящего сегодня. Есть куча новостных каналов в Telegram, но какие-то мы читаем, а какие-то нет. Каждый ищет свой формат.
Успех хорошего текста состоит в том, чтобы он нашел своего читателя и донес до него мысль, которую вложил автор. Казалось бы, все очевидно — люди пишут тексты, чтобы их читали. Но иногда бывает, что смотришь на материал и думаешь: для кого вот это написано, что хотел сказать автор?.. Неважно, новостные, рекламные, маркетинговые — все тексты должны решать какие-то свои конкретные задачи.
— Продолжая эту тему: есть ли разница в работе с текстами для разных поколений?
— Я не большой сторонник теории поколений. В рамках одного поколения можно найти черты, которые характерны для совсем для другой возрастной категории. И в этом смысле представители поколения Z, например, не сильно отличаются от любых других. Среди них есть те, кто хочет читать большие, вдумчивые, аналитические тексты. А есть те, которые хотят получить только нужную для них информацию. Опять же, решить какую-то свою задачу с помощью текста.
Поэтому существуют различные форматы подачи. Например, текст с карточками — он хорош, когда ты хочешь емко что-то показать посредством текста, а дополнительные сведения предоставить на карточках.
Все то же касается и видео или человека, выступающего с презентацией. Поэтому могут быть самые разные форматы упаковки, главное — понимать, для кого этот формат.
— Если говорить о тексте именно в медиа, какие требования к нему предъявляет современный мир?
— Основное требование к современным текстам — учитывать целевую аудиторию, понимать, до кого ты пытаешься что-то донести. Это будет сказываться и на словах, которые ты используешь, и на том, как текст визуально выглядит.
Телевизионных журналистов часто спрашивают, где дед. Просят представить кого-то конкретного, кто включит телевизор и будет смотреть эти новости. Ему нужно рассказать о том, что произошло. Спросите себя, где дед.
— Надо будет тоже взять на заметку. А слово вообще помогает передать эмоции или мешает?
— Конечно, когда работаешь над текстом, ты можешь использовать интонационные техники, подчеркивать что-то, когда произносишь фразу. Даже сценарии, которые готовят в виде текста, имеют возможность в скобочках указать «интонационно подчеркнуть» или «усилить». Есть прекрасная история про точку в конце предложения: многим кажется, что люди, которые ставят точку в конце, тем самым выражают агрессию.
Но у текста печатного есть и свои лимиты, об этом надо помнить. Прежде всего, довольно ограниченный инструментарий — тебе с помощью букв надо передать мысль, эмоцию, интонацию, что-то подчеркнуть, что-то нет. Отсюда, мне кажется, повальное увлечение эмодзи в телеграм-каналах, даже в новостных или в каналах официальных ведомств.
— Дадите напутствие студентам будущей Медиашколы?
— Не бояться ничего и, главное, не бояться ошибаться. У нас были случаи в прошлом году, когда ребята на середине пути полностью пересмотрели проект, поменяли тему, подходы или форматы.
Надо пробовать — для этого у ребят достаточно времени и ресурсов. Есть замечательные преподаватели, есть суперпрофессиональная команда организаторов, есть менторы. Если запнулся, засомневался, то мы обязательно поможем. Главное — делать, ошибаться, делать еще раз, снова ошибаться и снова делать. И только так у нас получится что-то в финале.